Master minor programme thesis English teaching methodology: The effects of applying language games in motivating non major English first year students in speaking lessons – A study at a college in Bac Ninh province

The Effects of Applying Language Games in Motivating Non-major English First Year Students in Speaking Lessons: A Study at a College in Bac Ninh Province

Tác giả: Đỗ Thị Tuyết

Lĩnh vực: English Teaching Methodology

Nội dung tài liệu:

Nghiên cứu này khám phá tác động của việc áp dụng trò chơi ngôn ngữ nhằm nâng cao động lực học tập cho sinh viên năm thứ nhất không chuyên ngành Tiếng Anh trong các giờ học nói tại một trường Cao đẳng ở tỉnh Bắc Ninh. Nghiên cứu thực hiện theo phương pháp nghiên cứu hành động, sử dụng các công cụ thu thập dữ liệu như bảng hỏi, quan sát lớp học, bài kiểm tra trước và sau can thiệp. Kết quả nghiên cứu chỉ ra rằng, việc thiếu sự tham gia và động lực thấp của sinh viên xuất phát từ cả yếu tố chủ quan của sinh viên và phương pháp giảng dạy của giáo viên trước đây. Tuy nhiên, việc sử dụng trò chơi ngôn ngữ trong các bài học nói đã góp phần cải thiện đáng kể sự tham gia và động lực của sinh viên, cả về chất lượng và số lượng. Nghiên cứu hy vọng kết quả này sẽ đóng góp vào việc phát triển phương pháp giảng dạy và học tập Tiếng Anh tại trường Cao đẳng.

Mục lục chi tiết:

• Tuyên bố
• Lời cảm ơn
• Tóm tắt
• Mục lục
• Danh mục bảng biểu
• Danh mục biểu đồ
• Chương 1: Giới thiệu
• 1. Lý do của nghiên cứu
• 2. Mục tiêu của nghiên cứu
• 3. Câu hỏi nghiên cứu
• 4. Ý nghĩa của nghiên cứu
• 5. Phạm vi nghiên cứu
• 6. Phương pháp nghiên cứu
• 7. Thiết kế luận văn
• Chương 2: Tổng quan tài liệu
• 2. Các vấn đề chung
• 2.1. Nói là gì
• 2.1.1. Định nghĩa về nói
• 2.1.2. Tầm quan trọng của việc nói
• 2.1.3. Các giai đoạn dạy nói
• 2.1.4. Đặc điểm của một hoạt động nói hiệu quả
• 2.1.5. Các vấn đề với hoạt động nói
• 2.2. Động lực của sinh viên
• 2.2.1. Động lực là gì
• 2.2.2. Vai trò của động lực trong học Ngoại ngữ
• 2.3. Trò chơi ngôn ngữ
• 2.3.1. Định nghĩa trò chơi ngôn ngữ
• 2.3.2. Mục đích của trò chơi ngôn ngữ
• 2.3.3. Các loại trò chơi ngôn ngữ
• 2.4. Các nghiên cứu trước đây về cách tạo động lực cho sinh viên trong các bài học nói
• Chương 3: Phương pháp luận
• 3. Mô tả bối cảnh nghiên cứu
• 3.1.1. Tổng quan về trường Cao đẳng Ngoại ngữ và Công nghệ Việt Nhật
• 3.1.2. Chương trình và tài liệu giảng dạy
• 3.1.3. Tình hình hiện tại giảng dạy và học kỹ năng nói tại trường Cao đẳng Ngoại ngữ và Công nghệ Việt Nhật
• 3.2. Nghiên cứu hành động
• 3.2.1. Nghiên cứu hành động là gì?
• 3.2.2. Lý do sử dụng nghiên cứu hành động
• 3.3. Mô tả nghiên cứu
• 3.3.1. Đối tượng nghiên cứu
• 3.3.2. Công cụ thu thập dữ liệu
• 3.3.3. Quy trình phân tích dữ liệu
• Chương 4: Phân tích và thảo luận dữ liệu
• 4.1. Dữ liệu thu thập từ giai đoạn điều tra ban đầu – Bảng hỏi 1
• 4.1.1. Thái độ của sinh viên đối với kỹ năng nói và nguyên nhân dẫn đến động lực thấp của sinh viên trong các lớp học nói
• 4.2. Can thiệp
• 4.3. Dữ liệu từ giai đoạn can thiệp
• 4.3.1. Dữ liệu thu thập từ phiếu quan sát
• 4.3.2. Dữ liệu thu thập từ bảng hỏi 2
• 4.3.3. Dữ liệu thu thập từ bài kiểm tra
• Chương 5: Kết luận
• 5.1. Phát hiện chính
• 5.2. Khuyến nghị dựa trên các phát hiện
• 5.3. Một số gợi ý về việc sử dụng trò chơi để tạo động lực cho sinh viên trong các lớp học nói
• 5.4. Hạn chế và gợi ý cho nghiên cứu tiếp theo
• 5.5. Kết luận
• Tài liệu tham khảo
• Phụ lục