Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 129 trang
Dung lượng: 941 KB

Giới thiệu nội dung

QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG HỌC HỢP TÁC CHO HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT ĐỒNG HỶ, TỈNH THÁI NGUYÊN

Tác giả: NGÔ THU THỦY

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục

Nội dung tài liệu:

Luận văn tập trung nghiên cứu về việc quản lý phát triển kỹ năng học hợp tác cho học sinh tại trường THPT Đồng Hỷ, tỉnh Thái Nguyên. Nghiên cứu nhằm đề xuất các biện pháp quản lý hiệu quả nhằm nâng cao chất lượng dạy và học thông qua việc phát triển kỹ năng học hợp tác cho học sinh. Luận văn đã khảo sát thực trạng, phân tích các yếu tố ảnh hưởng và đề xuất các biện pháp quản lý phù hợp với điều kiện thực tiễn của nhà trường.

Mục lục chi tiết:

  • Lời cam đoan
  • Lời cảm ơn
  • Mục lục
  • Danh mục các cụm từ viết tắt
  • Danh mục các bảng
  • MỞ ĐẦU
    • 1. Lý do chọn đề tài
    • 2. Mục đích nghiên cứu
    • 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
    • 4. Giả thuyết khoa học
    • 5. Nhiệm vụ nghiên cứu
    • 6. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu
    • 7. Phương pháp nghiên cứu
    • 8. Cấu trúc luận văn
  • Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG HỌC HỢP TÁC CHO HỌC SINH THPT
    • 1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
      • 1.1.1. Các nghiên cứu ở nước ngoài
      • 1.1.2. Các nghiên cứu ở Việt Nam
    • 1.2. Những khái niệm cơ bản liên quan đến đề tài
      • 1.2.1. Quản lý
      • 1.2.2. Kĩ năng
      • 1.2.3. Học hợp tác
      • 1.2.4. Kĩ năng học hợp tác
      • 1.2.5. Phát triển kĩ năng học hợp tác
    • 1.3. Lý luận về phát triển kĩ năng học hợp tác cho học sinh trường THPT
      • 1.3.1. Đặc điểm phát triển tâm lý của học sinh THPT
      • 1.3.2. Vai trò, ý nghĩa của phát triển kĩ năng học hợp tác đối với học sinh cấp THPT
      • 1.3.3. Vai trò của giáo viên trong việc phát triển kĩ năng học hợp tác cho học sinh
      • 1.3.4. Nội dung phát triển kĩ năng học hợp tác cho học sinh THPT
      • 1.3.5. Phương pháp phát triển kĩ năng học tập hợp tác cho học sinh THPT
      • 1.3.6. Các con đường phát triển kĩ năng học hợp tác cho học sinh THPT
    • 1.4. Quản lý phát triển kĩ năng học hợp tác cho học sinh trường THPT
      • 1.4.1. Vai trò của hiệu trưởng trong quản lý phát triển kĩ năng học hợp tác
      • 1.4.2. Quản lý nội dung phát triển kĩ năng học hợp tác cho học sinh tại trường THPT
    • 1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý phát triển kĩ năng học hợp tác cho học sinh trường THPT
      • 1.5.1. Các yếu tố chủ quan
      • 1.5.2. Các yếu tố khách quan
    • Tiểu kết chương 1
  • Chương 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG HỌC HỢP TÁC CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG THPT ĐỒNG HỶ TỈNH THÁI NGUYÊN
    • 2.1. Khái quát về trường THPT Đồng Hỷ, tỉnh Thái Nguyên
    • 2.2. Khái quát về khảo sát thực trạng quản lý phát triển kỹ năng học hợp tác cho học sinh tại trường THPT Đồng Hỷ
      • 2.2.1. Mục tiêu khảo sát
      • 2.2.2. Nội dung khảo sát
      • 2.2.3. Phương pháp khảo sát
      • 2.2.4. Đối tượng khảo sát
    • 2.3. Kết quả khảo sát thực trạng quản lý phát triển kĩ năng học hợp tác cho học sinh tại trường THPT Đồng Hỷ
      • 2.3.1. Thực trạng quản lý mục tiêu, nội dung, chương trình dạy học nhằm phát triển kĩ năng học tập hợp tác cho học sinh
      • 2.3.2. Thực trạng nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh về học tập hợp tác và dạy học phát triển kĩ năng học hợp tác
      • 2.3.3. Thực trạng dạy học phát triển kĩ năng học hợp tác cho học sinh tại trường THPT Đồng Hỷ
      • 2.3.4. Thực trạng quản lí hoạt động dạy học phát triển kĩ năng học hợp tác và quản lí phát triển kĩ năng học hợp tác cho học sinh trong nhà trường
      • 2.3.5. Thực trạng quản lý việc tổ chức các hoạt động tập thể nhằm phát triển kĩ năng hợp tác cho người học
      • 2.3.6. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý phát triển kĩ năng học hợp tác cho học sinh trong nhà trường
    • 2.4. Đánh giá chung về thực trạng quản lý phát triển kĩ năng học tập hợp tác cho học sinh tại trường THPT Đồng Hỷ
      • 2.4.1. Mặt mạnh
      • 2.4.2. Mặt hạn chế
      • 2.4.3. Nguyên nhân
    • Kết luận chương 2
  • Chương 3. ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG HỌC HỢP TÁC CHO HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT ĐỒNG HỶ, TỈNH THÁI NGUYÊN
    • 3.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp
      • 3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích
      • 3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn và khả thi
      • 3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả
    • 3.2. Biện pháp quản lý phát triển kĩ năng học hợp tác cho học sinh tại trường THPT Đồng Hỷ tỉnh Thái Nguyên
      • 3.2.1. Nâng cao nhận thức cho giáo viên, học sinh các kiến thức về học hợp tác và quản lý phát triển kĩ năng học tập hợp tác cho học sinh trong nhà trường
      • 3.2.2. Chỉ đạo hoạt động giảng dạy trong nhà trường theo hướng phát triển kĩ năng học tập hợp tác cho học sinh
      • 3.2.3. Đa dạng hóa các hoạt động tập thể trong nhà trường nhằm hỗ trợ phát triển các kĩ năng học hợp tác cho học sinh
      • 3.2.4. Tăng cường hệ thống cơ sở vật chất, các điều kiện phục vụ hoạt động dạy học phát triển kĩ năng học hợp tác
      • 3.2.5. Xây dựng môi trường tạo động lực học tập và thúc đẩy phát triển kĩ năng học hợp tác cho học sinh
    • 3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp
    • 3.4. Khảo nghiệm sự cần thiết và khả thi của các biện pháp
      • 3.4.1. Mức độ cần thiết của các biện pháp được đề xuất
      • 3.4.2. Mức độ khả thi của các biện pháp được đề xuất
    • Kết luận chương 3
  • KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
    • 1. Kết luận
    • 2. Khuyến nghị
  • TÀI LIỆU THAM KHẢO
  • PHỤ LỤC