Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý giáo dục giá trị sống cho học sinh các trường trung học cơ sở, huyện Nậm Nhùn, tỉnh Lai Châu trong bối cảnh đổi mới giáo dục

Quản lý Giáo dục Giá trị Sống cho Học sinh Các Trường Trung học Cơ sở, Huyện Nậm Nhùn, Tỉnh Lai Châu Trong Bối Cảnh Đổi Mới Giáo dục

Tác giả: Nguyễn Phú Anh

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục

Nội dung tài liệu:

Luận văn này tập trung nghiên cứu về việc quản lý giáo dục giá trị sống cho học sinh các trường Trung học Cơ sở tại huyện Nậm Nhùn, tỉnh Lai Châu, trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay. Đề tài xuất phát từ yêu cầu cấp thiết của việc phát triển nhân cách toàn diện cho học sinh, đáp ứng mục tiêu giáo dục thế kỷ XXI. Nghiên cứu xem xét các khía cạnh lý luận về giáo dục giá trị sống, đồng thời khảo sát thực trạng quản lý hoạt động này tại các trường THCS thuộc huyện Nậm Nhùn. Dựa trên kết quả khảo sát, luận văn đề xuất các biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục giá trị sống, góp phần cải thiện chất lượng đào tạo, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp giáo dục trong giai đoạn mới.

Mục lục chi tiết:

• Lời cam đoan
• Lời cảm ơn
• Mục lục
• Danh mục ký hiệu, viết tắt
• Danh mục các bảng
• Danh mục các biểu đồ
• MỞ ĐẦU
• 1. Lý do chọn đề tài
• 2. Mục đích nghiên cứu
• 3. Khách thể nghiên cứu và đối tượng nghiên cứu
• 4. Giả thuyết khoa học
• 5. Nhiệm vụ nghiên cứu
• 6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu
• 7. Phương pháp nghiên cứu
• 7.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận
• 7.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
• 7.3. Phương pháp xử lý số liệu
• 8. Cấu trúc của luận văn
• Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh trường THCS trong bối cảnh đổi mới giáo dục
• 1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
• 1.1.1. Trên thế giới
• 1.1.2. Tại Việt Nam
• 1.2. Các khái niệm cơ bản của đề tài
• 1.2.1. Quản lý
• 1.2.2. Giá trị, giá trị sống
• 1.2.3. Giáo dục giá trị sống cho học sinh trung học cơ sở
• 1.2.4. Quản lý giáo dục giá trị sống
• 1.2.5. Trường Trung học cơ sở trong hệ thống giáo dục quốc dân
• 1.3. Một số vấn đề lý luận về giáo dục giá trị sống cho học sinh trường trung học cơ sở trong bối cảnh đổi mới giáo dục
• 1.3.1. Bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay và yêu cầu đặt ra đối với học sinh trung học cơ sở
• 1.3.2. Đặc điểm của học sinh trường trung học cơ sở
• 1.3.3. Mục đích, ý nghĩa của giáo dục giá trị sống cho học sinh trường trung học cơ sở trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay
• 1.3.4. Nội dung giáo dục giá trị sống cho học sinh trường trung học cơ sở
• 1.3.5. Phương pháp giáo dục giá trị sống cho học sinh trường trung học cơ sở
• 1.3.6. Hình thức giáo dục giá trị sống cho học sinh trường trung học cơ sở
• 1.4. Những vấn đề chung về quản lý giáo dục giá trị sống cho học sinh trường trung học cơ sở trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay
• 1.4.1. Lập kế hoạch quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh trường trung học cơ sở
• 1.4.2. Tổ chức thực hiện giáo dục giá trị sống cho học sinh trường trung học cơ sở
• 1.4.3. Chỉ đạo triển khai giáo dục giá trị sống cho học sinh trường trung học cơ sở
• 1.4.4. Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh trường trung học cơ sở
• 1.4.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh trường trung học cơ sở
• KẾT LUẬN CHƯƠNG 1
• Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh các trường THCS huyện Nậm Nhùn, Lai Châu trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay
• 2.1. Khái quát về điều kiện tự nhiên, xã hội, giáo dục huyện Nậm Nhùn, tỉnh Lai Châu
• 2.2. Khái quát về khảo sát thực trạng
• 2.2.1. Mục đích
• 2.2.2. Nội dung khảo sát
• 2.2.3. Đối tượng và địa bàn khảo sát
• 2.2.4. Phương pháp khảo sát
• 2.3. Thực trạng giáo dục giá trị sống cho học sinh các trường trung học cơ sở huyện Nậm Nhùn tỉnh Lai Châu trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay
• 2.3.1. Thực trạng về nhận thức của các lực lượng trong và ngoài nhà trường về hoạt động giáo dục giá trị sống các trường trung học cơ sở huyện Nậm Nhùn
• 2.3.2. Thực trạng nội dung giáo dục giá trị sống cho học sinh các trường trung học cơ sở huyện Nậm Nhùn
• 2.3.3. Thực trạng các phương pháp giáo dục giá trị sống cho học sinh các trường trung học cơ sở huyện Nậm Nhùn
• 2.3.4. Thực trạng các hình thức tổ chức giáo dục giá trị sống cho học sinh các trường trung học cơ sở huyện Nậm Nhùn
• 2.4. Thực trạng quản lý giáo dục giá trị sống cho học sinh các trường trung học cơ sở huyện Nậm Nhùn trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay
• 2.4.1. Thực trạng lập kế hoạch giáo dục giá trị sống cho học sinh
• 2.4.2. Thực trạng tổ chức thực hiện giáo dục giá trị sống cho học sinh
• 2.4.3. Thực trạng chỉ đạo triển khai hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh
• 2.4.4. Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh
• 2.4.5. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý giáo dục giá trị sống cho học sinh các trường trung học cơ sở huyện Nậm Nhùn
• 2.5. Đánh giá chung về thực trạng quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh các trường trung học cơ sở huyện Nậm Nhùn
• 2.5.1. Những kết quả đạt được
• 2.5.2. Những tồn tại, hạn chế
• 2.5.3. Nguyên nhân của kết quả và hạn chế
• KẾT LUẬN CHƯƠNG 2
• Chương 3: Biện pháp quản lý giáo dục giá trị sống cho học sinh các trường trung học cơ sở huyện Nậm Nhùn, tỉnh Lai Châu trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay
• 3.1. Các nguyên tắc xây dựng biện pháp
• 3.1.1. Tính đồng bộ
• 3.1.2. Tính hệ thống
• 3.1.3. Tính thực tiễn
• 3.1.4. Tính khả thi
• 3.2. Các biện pháp quản lý tăng cường hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh các trường trung học cơ sở huyện Nậm Nhùn, tỉnh Lai Châu
• 3.2.1. Nâng cao nhận thức về vị trí, vai trò giáo dục giá trị sống trong nhà trường cho đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên, học sinh và cha mẹ học sinh
• 3.2.2. Kế hoạch hoá, xác định vai trò, nhiệm vụ, nội dung giáo dục giá trị sống cho học sinh phù hợp với điều kiện thực tiễn của nhà trường
• 3.2.3. Tổ chức phối hợp các lực lượng giáo dục trong hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh
• 3.2.4. Tăng cường bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng tổ chức giáo dục giá trị sống cho đội ngũ giáo viên
• 3.2.5. Đổi mới kiểm tra, giám sát, đánh giá hoạt động giáo dục giá trị sống cho học sinh
• 3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp
• 3.4. Khảo nghiệm mức độ cấp thiết của các biện pháp đề xuất
• 3.4.1. Mục đích khảo sát
• 3.4.2. Nội dung và phương pháp khảo sát
• 3.4.3. Đối tượng khảo sát
• 3.4.4. Kết quả khảo sát về sự cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đã đề xuất
• KẾT LUẬN CHƯƠNG 3
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• 1. Kết luận
• 2. Khuyến nghị
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC