Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 129 trang
Dung lượng: 22 MB

Giới thiệu nội dung

XÂY DỰNG HỌC LIỆU ĐIỆN TỬ VỀ PHẢN ỨNG OXI HÓA – KHỬ NHẰM NÂNG CAO NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Tác giả: Dương Thị Hồng Diệu

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục

Nội dung tài liệu:

Luận văn này tập trung vào việc xây dựng và ứng dụng học liệu điện tử (HLĐT) cho phần phản ứng oxi hóa – khử trong chương trình Hóa học Trung học Phổ thông. Mục tiêu chính là nâng cao năng lực tự học cho học sinh thông qua việc cung cấp hệ thống câu hỏi lý thuyết, bài tập, hình ảnh, video clip và các giai thoại hóa học. Nghiên cứu bao gồm việc tìm hiểu cơ sở lý luận về tự học, năng lực tự học, cũng như thực trạng dạy và học hiện nay. Đề tài cũng đề xuất các nguyên tắc, quy trình xây dựng HLĐT, và bộ công cụ đánh giá năng lực tự học của học sinh khi sử dụng HLĐT. Ngoài ra, luận văn còn trình bày kết quả thực nghiệm sư phạm nhằm đánh giá hiệu quả của việc ứng dụng HLĐT trong dạy và học.

Mục lục chi tiết:

  • Trang phụ bìa
  • Lời cam đoan
  • Lời cảm ơn
  • Mục lục
  • Danh mục các chữ viết tắt
  • Danh mục các bảng
  • Danh mục các hình
  • Phần 1. Mở đầu
    • Lý do chọn đề tài
    • Mục đích nghiên cứu
    • Nhiệm vụ nghiên cứu
    • Khách thể và đối tượng nghiên cứu
    • Phương pháp nghiên cứu
    • Giả thuyết khoa học
    • Phạm vi nghiên cứu
    • Đóng góp của đề tài
  • Phần 2. Nội dung
    • Chương 1. Cơ sở lý luận và thực tiễn phát triển năng lực tự học của học sinh trung học phổ thông
      • Tổng quan về vấn đề nghiên cứu
      • Định hướng đổi mới chương trình giáo dục phổ thông trong giai đoạn mới
      • Cơ sở lý luận về tự học
        • Quan niệm về tự học
        • Các hình thức tự học
        • Chu trình tự học của học sinh
        • Vai trò của tự học
        • Vai trò tự học qua mạng và lợi ích của nó
        • Những khó khăn khi tiến hành tự học
      • Cơ sở lý luận về năng lực và năng lực tự học
        • Khái niệm về năng lực, năng lực chung của học sinh trung học phổ thông
        • Năng lực tự học của học sinh trung học phổ thông
      • Cơ sở lý luận về học liệu điện tử
        • Khái niệm
        • Đặc điểm của học liệu điện tử
        • Những ưu điểm và hạn chế của học liệu điện tử
        • Sử dụng một số phần mềm để thiết kế học liệu điện tử
      • Thực trạng vấn đề tự học và năng lực tự học của học sinh ở một số trường trung học phổ thông trên địa bàn tỉnh An Giang hiện nay
      • Tiểu kết chương 1
    • Chương 2. Xây dựng học liệu điện tử về phản ứng oxi hóa – khử nhằm nâng cao năng lực tự học cho học sinh trung học phổ thông
      • Tổng quan phần phản ứng oxi hóa – khử trong chương trình SGK
      • Nguyên tắc xây dựng học liệu điện tử
      • Quy trình xây dựng học liệu điện tử
      • Đề xuất bộ công cụ đánh giá năng lực tự học thông qua sử dụng học liệu điện tử phần phản ứng oxi hóa – khử trung học phổ thông
      • Thiết kế học liệu điện tử về phản ứng oxi hóa – khử
      • Sử dụng HLĐT phần phản ứng oxi hóa – khử trong việc dạy và học của giáo viên và học sinh theo định hướng phát triển năng lực
      • Tiểu kết chương 2
    • Chương 3. Thực nghiệm sư phạm
      • Mục đích thực nghiệm
      • Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm
      • Đối tượng thực nghiệm
      • Nội dung thực nghiệm
      • Tiến hành thực nghiệm
      • Kết quả thực nghiệm
      • Tiểu kết chương 3
  • Phần 3. Kết luận và kiến nghị
    • Kết luận
    • Kiến nghị
  • Tài liệu tham khảo
  • Phụ lục