Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 206 trang
Dung lượng: 2 MB

Giới thiệu nội dung

Tổ Chức Dạy Học Chương “Lượng Tử Ánh Sáng” Vật Lí Lớp 12 Nhằm Bồi Dưỡng Năng Lực Sử Dụng Công Nghệ Thông Tin Của Học Sinh

Tác giả: Nguyễn Thành Công

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục

Nội dung tài liệu:

Luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục này tập trung vào việc tổ chức dạy học chương “Lượng tử ánh sáng” thuộc môn Vật Lý lớp 12. Mục tiêu chính là bồi dưỡng năng lực sử dụng công nghệ thông tin (CNTT) cho học sinh. Nghiên cứu xuất phát từ thực trạng chương trình giáo dục và nhu cầu phát triển nguồn nhân lực CNTT, đồng thời nhận thấy tính trừu tượng và thiếu tính trực quan của các kiến thức về hiện tượng quang điện, lượng tử ánh sáng, đòi hỏi sự hỗ trợ từ các công cụ mô phỏng và phần mềm CNTT để nâng cao hiệu quả học tập và phát triển năng lực cho học sinh.

Mục lục chi tiết:

  • Trang phụ bìa
  • Lời cam đoan
  • Lời cảm ơn
  • Mục lục
  • Danh mục các chữ viết tắt
  • Danh mục các bảng
  • Danh mục hình vẽ, sơ đồ
  • Mở đầu
  • Chương 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn của dạy học nhằm bồi dưỡng năng lực sử dụng công nghệ thông tin
    • 1.1. Năng lực
      • 1.1.1. Khái niệm năng lực
      • 1.1.2. Cấu trúc của năng lực
      • 1.1.3. Phân loại năng lực
      • 1.1.4. Các mức độ của năng lực
    • 1.2. Năng lực sử dụng công nghệ thông tin
      • 1.2.1. Khái niệm năng lực sử dụng công nghệ thông tin
      • 1.2.2. Các năng lực thành phần của năng lực sử dụng công nghệ thông tin
      • 1.2.3. Thành tố và biểu hiện của năng lực sử dụng công nghệ thông tin
      • 1.2.4. Khung đánh giá năng lực sử dụng công nghệ thông tin
    • 1.3. Một số hình thức dạy học nhằm bồi dưỡng năng lực sử dụng công nghệ thông tin cho học sinh trong dạy học Vật Lí
      • 1.3.1. Học tập với môi trường công nghệ thông tin
      • 1.3.2. Dạy học dự án (Project-Based Teaching Method)
      • 1.3.3. WebQuest
      • 1.3.4. B-learning
      • 1.3.5. Lớp học đảo ngược (Flipped Classroom)
      • 1.3.6. E-Learning
    • 1.4. Thực trạng về việc sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông của giáo viên và học sinh ở trường THPT
      • 1.4.1. Mục đích khảo sát
      • 1.4.2. Đối tượng điều tra
      • 1.4.3. Phương pháp điều tra
      • 1.4.4. Kết quả khảo sát
    • Kết luận chương 1
  • Chương 2: Tổ chức dạy học chương lượng tử ánh sáng ở trường trung học phổ thông nhằm bồi dưỡng năng lực sử dụng công nghệ thông tin
    • 2.1. Nội dung chương “lượng tử ánh sáng” theo chương trình vật lý 12 THPT
      • 2.1.1. Cấu trúc chương “Lượng tử ánh sáng” trong chương trình giáo dục phổ thông
      • 2.1.2. Chuẩn kiến thức kĩ năng cần đạt khi học chương “lượng tử ánh sáng”
      • 2.1.3. Yêu cầu cần đạt của chương lượng tử ánh sáng
    • 2.2. Tiến trình tổ chức dạy học một số chủ đề dạy học dự án nhằm bồi dưỡng năng lực sử dụng công nghệ thông tin
      • 2.2.1. Dự án 1: Tìm hiểu hiện tượng quang điện thông qua thí nghiệm mô phỏng
      • 2.2.2. Dự án 2: Chế tạo đèn ngủ thông minh mini
      • 2.2.3. Dự án 3: Thiết kế phim ngắn bằng phần mềm PowerPoint
    • Kết luận chương 2
  • Chương 3: Thực nghiệm sư phạm
    • 3.1. Mục đích và nhiệm vụ của thực nghiệm sư phạm
      • 3.1.1. Mục đích thực nghiệm
      • 3.1.2. Nhiệm vụ thực nghiệm
    • 3.2. Đối tượng của thực nghiệm sư phạm
    • 3.3. Thời gian thực nghiệm
    • 3.4. Phương pháp thực nghiệm
    • 3.5. Những thuận lợi và khó khăn trong quá trình thực nghiệm sư phạm
    • 3.6. Chuẩn bị trước thực nghiệm
    • 3.7. Đánh giá kết quả thực nghiệm sư phạm
      • 3.7.1. Đánh giá định tính năng lực sử dụng công nghệ thông tin của học sinh
      • 3.7.2. Đánh giá chuẩn kiến thức kĩ năng
      • 3.7.3. Đánh giá định lượng về năng lực sử dụng công nghệ thông tin của học sinh
    • 3.8. Những điều cần khắc phục khi thực nghiệm
    • Kết luận chương 3
  • Kết luận và kiến nghị
  • Tài liệu tham khảo
  • Phụ lục