Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Tích hợp tri thức toán học với Vật lí trong dạy học môn Toán ở trường trung học phổ thông

Tích hợp tri thức toán học với vật lí trong dạy học môn toán ở trường trung học phổ thông

Tác giả: ĐÀO THỊ MỸ

Lĩnh vực: Khoa học giáo dục, Lý luận và Phương pháp dạy học bộ môn Toán

Nội dung tài liệu:

Luận văn này tập trung nghiên cứu về việc tích hợp kiến thức Toán học và Vật lí trong quá trình dạy học môn Toán tại các trường Trung học Phổ thông (THPT). Xuất phát từ yêu cầu đổi mới giáo dục, nhằm nâng cao chất lượng dạy và học, luận văn đề cập đến các vấn đề lý luận cơ bản về dạy học tích hợp (DHTH), các mục tiêu, đặc trưng và nguyên tắc lựa chọn nội dung tích hợp. Đặc biệt, nghiên cứu đi sâu vào phân tích mối liên hệ giữa Toán học và Vật lí, từ đó đề xuất các chủ đề và biện pháp sư phạm nhằm áp dụng DHTH kiến thức Toán học với Vật lí trong dạy học môn Toán ở trường THPT. Cuối cùng, luận văn trình bày kết quả thực nghiệm sư phạm để kiểm chứng tính khả thi và hiệu quả của phương pháp đề xuất.

Mục lục chi tiết:

• Trang bìa phụ
• Lời cam đoan
• Lời cảm ơn
• Mục lục
• Danh mục các chữ viết tắt
• Danh mục bảng biểu
• Danh mục hình vẽ
• Mở đầu
• Chương 1: Cơ sở lí luận
• 1.1. Lí luận về dạy học tích hợp
• 1.1.1. Khái niệm tích hợp và dạy học tích hợp
• 1.1.2. Mục tiêu của dạy học tích hợp
• 1.1.3. Các đặc trưng cơ bản của dạy học tích hợp
• 1.1.4. Các nguyên tắc lựa chọn nội dung tích hợp
• 1.1.5. Các mức độ tích hợp trong dạy học tích hợp
• 1.2. Dạy học theo chủ đề
• 1.2.1. Khái niệm về dạy học theo chủ đề
• 1.2.2. So sánh dạy học truyền thống và dạy học theo chủ đề
• 1.2.3. Những nét đặc trưng cơ bản của dạy học theo chủ đề
• 1.3. Định hướng đổi mới chương trình môn Toán THPT
• 1.4. Phân tích mối liên hệ giữa toán học và vật lí
• 1.5. Kết luận chương 1
• Chương 2: Cơ sở thực tiễn
• 2.1. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
• 2.2. Phân tích tình hình dạy học tích hợp trong dạy học môn Toán ở trường THPT
• 2.2.1. Về chương trình, sách giáo khoa môn Toán THPT
• 2.2.2. Về dạy học tích hợp trong dạy học môn Toán ở trường THPT
• 2.2.3. Về dạy học tích hợp tri thức toán học với vật lí
• 2.3. Kết luận chương 2
• Chương 3: Thiết kế một số chủ đề tích hợp tri thức toán học với vật lí trong dạy học môn Toán ở trường THPT
• 3.1. Định hướng thiết kế một số chủ đề tích hợp
• 3.1.1. Định hướng 1: Thiết kế một số chủ đề có nội dung gắn với các vấn đề trong thực tiễn
• 3.1.2. Định hướng 2: Dạy học các chủ đề tích hợp theo định hướng phát triển năng lực HS
• 3.1.3. Định hướng 3: Làm rõ các mô hình toán học trong vật lí
• 3.2. Quy trình thiết kế chủ đề tích hợp
• 3.3. Thiết kế một số chủ đề dạy học tích hợp
• 3.3.1. Chủ đề 1: Hàm số và đồ thị
• 3.3.2. Chủ đề 2: Vectơ và các phép toán vectơ
• 3.3.3. Chủ đề 3: Hàm số lượng giác và phương trình lượng giác
• 3.3.4. Chủ đề 4: Đạo hàm và ý nghĩa của đạo hàm
• 3.4. Một số biện pháp sư phạm trong dạy học môn Toán ở trường THPT theo hướng tích hợp tri thức toán học với vật lí
• 3.4.1. Biện pháp 1: Khai thác khả năng gợi động cơ từ các tình huống trong thực tiễn có tri thức vật lí để gây hứng thú cho học sinh
• 3.4.2. Biện pháp 2: Tăng cường hoạt động củng cố theo hướng khai thác các ứng dụng của môn Toán vào bộ môn Vật lí
• 3.4.3. Biện pháp 3: Tổ chức dạy học các chủ đề tích hợp trong các hoạt động ngoại khóa
• 3.5. Kết luận chương 3
• Chương 4: Thực nghiệm sư phạm
• 4.1. Mục đích thực nghiệm
• 4.2. Kế hoạch thực nghiệm
• 4.2.1. Kế hoạch thực nghiệm
• 4.2.2. Đối tượng thực nghiệm
• 4.2.3. Hình thức tổ chức thực nghiệm
• 4.3. Nội dung thực nghiệm
• 4.4. Phân tích kết quả thực nghiệm
• 4.4.1. Phân tích định tính
• 4.4.2. Phân tích định lượng
• 4.5. Kết luận chương 4
• Kết luận chung
• Kiến nghị, đề xuất
• Danh mục công trình khoa học liên quan đến luận văn
• Tài liệu tham khảo
• Phụ lục