Khoá luận tốt nghiệp Đại học: Sử dụng phim Lịch sử nhằm phát triển tư duy phản biện cho học sinh ở trường THPT (phần LSVN – lớp 12 – chương trình chuẩn)

Sử Dụng Phim Lịch Sử Nhằm Phát Triển Tư Duy Phản Biện Cho Học Sinh Ở Trường THPT

Tác giả: PHAN THỊ THANH TUYỀN

Lĩnh vực: Lý luận và Phương pháp dạy học Lịch sử

Nội dung tài liệu:
Khóa luận này tập trung nghiên cứu việc sử dụng phim lịch sử trong dạy học nhằm phát triển tư duy phản biện cho học sinh trung học phổ thông, cụ thể là phần Lịch sử Việt Nam lớp 12 theo chương trình chuẩn. Nghiên cứu phân tích cơ sở lý luận và thực tiễn của việc ứng dụng phim lịch sử, đồng thời đề xuất các biện pháp và quy trình sử dụng phim hiệu quả để nâng cao khả năng tư duy phản biện cho học sinh. Khóa luận cũng đánh giá thực trạng và đưa ra những đóng góp nhằm cải thiện phương pháp dạy học lịch sử.

Mục lục chi tiết:
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề
3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu
4. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu
5. Nguồn tư liệu và Phương pháp nghiên cứu
6. Đóng góp của khóa luận
7. Bố cục của khóa luận
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG PHIM TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ NHẰM PHÁT TRIỂN TƯ DUY PHẢN BIỆN CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG THPT
1.1. Cơ sở lý luận
1.1.1. Một số khái niệm cơ bản
1.1.1.1 Phim trong dạy học Lịch sử
1.1.1.1.1. Khái niệm
1.1.1.1.2. Phân loại
1.1.1.1.3. Chức năng của phim
1.1.1.1.4. Vai trò và ý nghĩa của việc sử dụng phim LS trong dạy học
1.1.1.2. TDPB trong dạy học LS
1.1.1.2.1. Khái niệm
… (Nội dung chi tiết của mục lục được trích xuất từ các trang khác của tài liệu)