Luận văn: Phát Triển Năng Lực Hiểu Biết Thống Kê Cho Học Sinh Lớp 10 Qua Mô Hình Lớp Học Đảo Ngược

Phát triển Năng lực Hiểu biết Thống kê Cho Học sinh Lớp 10 Qua Mô hình Lớp học Đảo ngược

Tác giả: Phạm Thị Nga

Lĩnh vực: Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Toán học

Nội dung tài liệu:

Luận án tập trung nghiên cứu về việc phát triển năng lực hiểu biết thống kê (HBTK) cho học sinh lớp 10 thông qua việc ứng dụng mô hình lớp học đảo ngược (LHĐN). Nghiên cứu xuất phát từ tầm quan trọng của HBTK trong giáo dục và đời sống, đồng thời nhận thấy những khoảng hở trong khung lý thuyết và thực tiễn giảng dạy HBTK tại Việt Nam. Mô hình LHĐN được đề xuất như một chiến lược dạy học hiệu quả, giúp học sinh chủ động hơn trong việc học tập, đặc biệt là trong việc tìm hiểu, phân tích và giải thích dữ liệu.

Luận án đã xây dựng khung lý thuyết về HBTK và thái độ học sinh đối với toán học, đồng thời đề xuất quy trình thực nghiệm mô hình LHĐN trong dạy học thống kê cho học sinh THPT. Nghiên cứu cũng đã chỉ ra những đóng góp về mặt khoa học và thực tiễn, đặc biệt là việc đề xuất mô hình LHĐN với khung lý thuyết rõ ràng, phương pháp thực hiện nhất quán và phương pháp đánh giá phù hợp. Kết quả nghiên cứu bước đầu cho thấy, mô hình LHĐN có khả năng phát triển năng lực hiểu biết thống kê và thái độ học tập tích cực cho học sinh.

Mục lục chi tiết:

• Chương 1: Mở đầu
• Chương 2: Khung lý thuyết tham chiếu và các nghiên cứu liên quan
• Chương 3: Phương pháp nghiên cứu
• Chương 4: Kết quả nghiên cứu
• Chương 5: Thảo luận