Luận văn Thạc sĩ Triết học: Phát huy vai trò chủ thể nhận thức trong học tập của học sinh người dân tộc thiểu số ở các trường chuyên nghiệp Lạng Sơn hiện nay

Phát Huy Vai Trò Chủ Thể Nhận Thức Trong Học Tập Của Học Sinh Người Dân Tộc Thiểu Số Ở Các Trường Chuyên Nghiệp Lạng Sơn Hiện Nay

Lĩnh vực: Giáo dục – Đào tạo

Nội dung tài liệu: Tài liệu này tập trung nghiên cứu về việc phát huy vai trò chủ thể nhận thức trong học tập của học sinh người dân tộc thiểu số tại các trường chuyên nghiệp ở Lạng Sơn. Tác giả phân tích thực trạng, đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao tính tích cực, chủ động, sáng tạo trong học tập của nhóm đối tượng này. Tài liệu cũng làm rõ cơ sở lý luận về chủ thể và khách thể nhận thức, đồng thời xem xét các công trình nghiên cứu liên quan.

Mục lục chi tiết:

• MỞ ĐẦU
• 1. Tính cấp thiết của đề tài
• 2. Tình hình nghiên cứu đề tài
• 3. Mục đích, nhiệm vụ của luận văn
• 4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu của luận văn
• 5. Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu luận văn
• 6. Đóng góp của luận văn
• 7. Kết cấu của luận văn
• Chương 1: Thực chất và tầm quan trọng của việc phát huy vai trò chủ thể nhận thức trong học tập của học sinh người dân tộc thiểu số ở các trường chuyên nghiệp Lạng Sơn hiện nay
• 1.1. Thực chất của việc phát huy vai trò chủ thể nhận thức trong học tập của học sinh người dân tộc thiểu số ở các trường chuyên nghiệp Lạng Sơn hiện nay
• 1.1.1. Quan điểm của triết học Mác-Lênin về chủ thể nhận thức và khách thể nhận thức
• Về chủ thể nhận thức
• Thứ ba, đạo đức của con người – chủ thể nhận thức cũng ảnh hưởng tới nhận thức.
• Thứ tư, giáo dục – đào tạo ảnh hưởng quan trọng tới con người – chủ thể nhận thức trong quá trình nhận thức.
• 1.1.2. Thực chất của việc phát huy vai trò chủ thể nhận thức trong học tập của học sinh người dân tộc thiểu số ở các trường chuyên nghiệp Lạng Sơn
• 15
• 16
• 17
• 18
• 19
• 20