Luận văn Thạc sĩ Văn hóa học: Nghiên cứu phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu hội họa cho học sinh tiểu học

Phát Hiện Và Bồi Dưỡng Năng Khiếu Hội Họa Bậc Tiểu Học

Tác giả: Nguyễn Thị Yến Nga

Lĩnh vực: Văn hóa học

Nội dung tài liệu:

Luận văn Thạc sĩ Văn hóa học này tập trung nghiên cứu về vấn đề phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu hội họa cho học sinh bậc tiểu học. Tài liệu đề cập đến những cơ sở lý luận về sự hình thành và phát triển năng khiếu hội họa, các biểu hiện của năng khiếu hội họa ở trẻ, phương pháp phát hiện năng khiếu, cũng như các biện pháp bồi dưỡng năng khiếu hội họa cho học sinh tiểu học. Nghiên cứu cũng đề cập đến vai trò của giáo dục thẩm mỹ và tầm quan trọng của việc phát hiện, nuôi dưỡng tài năng nghệ thuật từ sớm.

Mục lục chi tiết:

• Mục lục
• Danh mục các chữ viết tắt và ký hiệu
• Mở đầu
• Chương 1: Những cơ sở lý luận về sự hình thành và phát triển năng khiếu hội họa
• 1.1. Khái niệm chung về năng khiếu hội họa
• 1.1.1. Quan niệm về năng khiếu và năng khiếu nghệ thuật
• 1.1.2. Khái quát về nghệ thuật hội họa – năng khiếu hội họa
• 1.1.2.1. Nghệ thuật hội họa
• 1.1.2.2. Năng khiếu hội họa
• 1.1.2.3. Năng khiếu hội họa trong mối quan hệ với thị hiếu thẩm mỹ
• 1.2. Năng khiếu hội họa trong quá trình hình thành phát triển của trẻ bậc tiểu học
• 1.2.1. Lứa tuổi học sinh tiểu học (6 – 10 tuổi)
• 1.2.2. Vai trò của hội họa với sự phát triển toàn diện của học sinh tiểu học
• 1.2.3. Thẩm mỹ trong năng khiếu hội họa của học sinh tiểu học.
• Chương 2: Phát hiện năng khiếu hội họa của học sinh tiểu học
• 2.1. Những biểu hiện của năng khiếu hội họa
• 2.1.1. Cảm hứng tạo hình của trẻ
• 2.1.2. Chú ý thế giới xung quanh – phản ứng mau lẹ
• 2.1.3. Tính nhạy cảm của quan sát
• 2.2. Những đặc trưng của trẻ có năng khiếu hội họa
• 2.2.1. Đặc trưng tư duy
• 2.2.2. Đặc trưng hình ảnh
• 2.2.3. Sự phát triển theo lứa tuổi của năng khiếu hội họa
• 2.3. Phương pháp phát hiện năng khiếu hội họa
• 2.3.1. Phương pháp quan sát
• 2.3.2. Phương pháp trắc nghiệm khả năng sáng tạo.
• 2.3.3. Phương pháp suy đoán
• 2.3.4. Phương pháp trắc nghiệm đánh giá năng lực
• 2.3.5. Năng lực của người thấy trong việc phát hiện năng khiếu hội họa…
• Chương 3: Bồi dưỡng năng khiếu hội họa cho học sinh bậc tiểu học.
• 3.1. Tạo điều kiện cho học sinh tự rèn luyện năng khiếu.
• 3.1.1. Điều kiện học tập
• 3.1.2. Các hình thức khích lệ
• 3.2. Tổ chức bồi dưỡng năng khiếu hội họa cho học sinh tiểu học.
• 3.2.1. Bồi dưỡng năng khiếu hội họa trong gia đình.
• 3.2.2. Bồi dưỡng năng khiếu hội họa trong nhà trường.
• 3.2.3. Phối hợp giữa các tổ chức xã hội trong việc bồi dưỡng năng khiếu hội họa cho trẻ
• 3.2.4. Xây dựng kế hoạch cụ thể nhằm bồi dưỡng năng khiếu
• Kết luận
• Danh mục tài liệu tham khảo
• Phụ lục