Luận văn Thạc sĩ Kiến trúc: Kiến trúc trường trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu xây dựng phát triển nông thôn mới ở huyện Mê Linh – Hà Nội

Kiến trúc trường trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu xây dựng phát triển nông thôn mới ở huyện Mê Linh – Hà Nội

Tác giả: Nguyễn Viết Thắng

Lĩnh vực: Kiến trúc

Nội dung tài liệu:

Luận văn này tập trung nghiên cứu về kiến trúc trường trung học cơ sở (THCS) tại huyện Mê Linh, Hà Nội, nhằm đáp ứng các yêu cầu của việc xây dựng và phát triển nông thôn mới. Đề tài khảo sát hiện trạng các trường THCS, phân tích các yếu tố tác động đến kiến trúc, đồng thời hệ thống hóa các cơ sở lý thuyết thiết kế, tiêu chuẩn và quy phạm hiện hành. Nghiên cứu cũng xem xét các mô hình kiến trúc trường học ở Việt Nam và thế giới, cũng như các chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước về xây dựng nông thôn mới. Dựa trên cơ sở đó, luận văn đề xuất các giải pháp kiến trúc và quy hoạch cho trường THCS tại huyện Mê Linh, hướng tới việc tạo ra môi trường học tập đẹp, hiện đại, đáp ứng nhu cầu phát triển của địa phương.

Mục lục chi tiết:

• Lời cảm ơn
• Lời cam đoan
• Mục lục
• Danh mục các ký hiệu, các chữ viết tắt
• Danh mục các bảng, biểu
• Danh mục các hình vẽ, đô thị
• A. PHẦN MỞ ĐẦU
  • 1. Lý do chọn đề tài
  • 2. Mục tiêu nghiên cứu
  • 3. Đối tượng nghiên cứu và phạm vi nghiên cứu
  • 4. Phương pháp nghiên cứu
  • 5. Ý nghĩa thực tiễn của đề tài nghiên cứu
  • 6. Cấu trúc của luận văn
• B. PHẦN NỘI DUNG
  • CHƯƠNG I. TỔNG QUAN KIẾN TRÚC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở HUYỆN MÊ LINH – HÀ NỘI
    • 1.1. Huyện Mê Linh trong không gian đô thị Hà Nội
      • 1.1.1. Vị trí địa lý và tình hình phát triển kinh tế – xã hội
      • 1.1.2. Lịch sử và văn hóa huyện Mê Linh
      • 1.1.3. Tình hình phát triển giáo dục ở huyện Mê Linh
      • 1.1.4. Quy hoạch hệ thống các trường Trung học cơ sở của huyện Mê Linh
    • 1.2. Khảo sát một số trường trung học cơ sở ở huyện Mê Linh
      • 1.2.1. Các vấn đề khảo sát
      • 1.2.2. Các trường trung học cơ sở khảo sát
    • 1.3. Kiến trúc trường trung học cơ sở ở Việt Nam và Thế Giới
      • 1.3.1. Kiến trúc trường Trung học cơ sở ở Việt Nam
      • 1.3.2. Kiến trúc trường Trung học cơ sở trên thế giới
    • 1.4. Nghiên cứu các đề tài có liên quan
      • 1.4.1. Các luận văn, luận án
      • 1.4.2. Các đề tài khoa học
  • CHƯƠNG II. CÁC CƠ SỞ KHOA HỌC TRONG THIẾT KẾ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
    • 2.1. Tâm sinh lý tuổi trung học cơ sở và yêu cầu giảng dạy
      • 2.1.1. Tâm lý học sinh cấp trung học cơ sở
      • 2.1.2. Đặc điểm và yêu cầu về giảng dạy trong tình hình mới
    • 2.2. Cơ cấu chức năng trong thiết kế trường trung học cơ sở
      • 2.21. Các không gian học lý thuyết
      • 2.2.2.Các không gian học bộ môn
      • 2.2. 3.Các không gian phục vụ học tập
      • 2.2.4.Các không gian phục vụ quản lý
    • 2.3. Chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước về xây dựng chương trình nông thôn mới
      • 2.3.1.Bộ tiêu chí cơ bản trong chương trình nông thôn mới
      • 2.3.2. Tiêu chí giáo dục và các yêu cầu phát triển
      • 2.3.3.Hợp tác đầu tư xây dựng các công trình văn hóa – giáo dục cấp huyện
    • 2.4. Các chỉ dẫn về thiết kế
      • 2.4.1. Các tiêu chuẩn – quy phạm hiện nay ở Việt Nam
      • 2.4.2. Các chỉ dẫn thiết kế của một số nước ở Việt Nam
  • CHƯƠNG 3. KIẾN TRÚC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU XÂY DỰNG PHÁT TRIỂN NÔNG THÔN MỚI Ở HUYỆN MÊ LINH, HÀ NỘI
    • 3.1. Tổng kết, đánh giá kiến trúc trường THCS trong xây dựng phát triển nông thôn mới ở huyện Mê Linh, Hà Nội
      • 3.1.1. Chọn địa điểm xây dựng
      • 3.1.2. Quy hoạch tổng thể các khối chức năng và hình thức kiến trúc
    • 3.2. Một số quan điểm của đề tài
      • 3.2.1. Đầu tư giáo dục cho khu vực nông thôn
      • 3.2.2. Hợp tác đầu tư xây dựng các công trình phục vụ giáo dục năng khiếu và thể chất
      • 3.2.3. Nâng cao một số chỉ tiêu đất quy hoạch cho các trường trung học cơ sở ở huyện Mê Linh
    • 3.3. Giải pháp thiết kế công trình phù hợp với điều kiện huyện Mê Linh
      • 3.3.1. Linh hoạt trong quy hoạch tổng mặt bằng
      • 3.3.2. Vận dụng các tiêu chí thiết kế trường trung học cơ sở ở huyện Mê Linh theo xu hướng kiến trúc bền vững
      • 3.3.3. Một số giải pháp thiết kế phòng học lý thuyết trường trung học cơ sở phù hợp với điều kiện huyện Mê Linh
      • 3.3.4. Giải pháp mặt đứng và tổ chức cảnh quan sân chơi ngoài trời cho các trường THCS ở huyện Mê Linh
    • 3.4. Thiết kế thực nghiệm trường THCS liên xã Thạch Đà và Hoàng Kim, huyện Mê Linh, Hà Nội
• C. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
  • 1. Kết luận
  • 2. Kiến nghị
• D. DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
• E. PHỤ LỤC