Luận án Tiến sĩ: Giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ cấp cơ sở theo tư tưởng Hồ Chí Minh ở thành phố Hà Nội hiện nay

json
{
“ten_de_tai”: “Giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ cấp cơ sở theo tư tưởng Hồ Chí Minh ở thành phố Hà Nội hiện nay”,
“tac_gia”: “Đinh Thị Thúy Hải”,
“linh_vuc”: “Hồ Chí Minh học”,
“noi_dung_tai_lieu”: “Luận án Tiến sĩ này tập trung phân tích thực trạng, phương hướng và giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục lý luận chính trị cho đội ngũ cán bộ cấp cơ sở tại thành phố Hà Nội, dựa trên nền tảng tư tưởng Hồ Chí Minh. Nghiên cứu làm rõ những vấn đề lý luận cốt lõi, đánh giá thực trạng công tác giáo dục lý luận chính trị, đồng thời đề xuất các giải pháp phù hợp với bối cảnh hiện nay và tương lai.”,
“muc_luc_chi_tiet”: [
{
“chuong”: “MỞ ĐẦU”,
“tiet”: [
“1. Lý do chọn đề tài”,
“2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu”,
“3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu của luận án”,
“4. Cơ sở lý luận, thực tiễn và phương pháp nghiên cứu”,
“5. Những đóng góp mới của Luận án”,
“6. Ý nghĩa lý luận, thực tiễn của Luận án”,
“7. Kết cấu của Luận án”
]
},
{
“chuong”: “Chương 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU”,
“tiet”: [
“1.1. Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài luận án”,
“1.1.1. Các nghiên cứu về giáo dục lý luận chính trị”,
“1.1.2. Các nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục lý luận chính trị và vận dụng trong thực tiễn”,
“1.1.3. Các nghiên cứu về giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ cấp cơ sở”,
“1.2. Khái quát các kết quả nghiên cứu và những vấn đề đặt ra luận án cần tiếp tục nghiên cứu”,
“1.2.1. Đánh giá khái quát kết quả nghiên cứu”,
“1.2.2. Những vấn đề đặt ra luận án cần tiếp tục nghiên cứu”
]
},
{
“chuong”: “Chương 2: GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO CÁN BỘ CẤP CƠ SỞ Ở THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH – MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN”,
“tiet”: [
“2.1. Một số khái niệm liên quan”,
“2.1.1. Khái niệm lý luận chính trị”,
“2.1.2. Khái niệm giáo dục lý luận chính trị”,
“2.1.3. Khái niệm tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ”,
“2.1.4. Khái niệm giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ cấp cơ sở theo tư tưởng Hồ Chí Minh ở thành phố Hà Nội”,
“2.2. Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ”,
“2.2.1. Mục đích, vai trò của giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ”,
“2.2.2. Nội dung giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ”,
“2.2.3. Phương châm, phương pháp giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ”,
“2.2.4. Tổ chức và quản lý giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ”,
“2.2.5. Điều kiện bảo đảm giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ”
]
},
{
“chuong”: “Chương 3: GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO CÁN BỘ CẤP CƠ SỞ Ở THÀNH PHỐ HÀ NỘI HIỆN NAY THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH – THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ ĐẶT RA”,
“tiet”: [
“3.1. Khái quát về thành phố Hà Nội và đặc điểm cán bộ cấp cơ sở thành phố Hà Nội”,
“3.1.1. Kháı quát về thành phố Hà Nội”,
“3.1.2. Đặc điểm cán bộ cấp cơ sở ở thành phố Hà Nội”,
“3.2. THỰC TRẠNG GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO CÁN BỘ CẤP CƠ SỞ Ở THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH (2015-2024)”,
“3.2.1. Ưu điểm và nguyên nhân”,
“3.2.1.1. Ưu điểm”,
“3.2.1.2. Nguyên nhân ưu điểm”,
“3.2.2. Hạn chế và nguyên nhân”,
“3.2.2.1. Hạn chế”,
“3.2.2.2. Nguyên nhân hạn chế”,
“3.3. MỘT SỐ VẤN ĐỀ ĐẶT RA TRONG GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO CÁN BỘ CẤP CƠ SỞ Ở THÀNH PHỐ HÀ NỘI HIỆN NAY THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH”,
“3.3.1. Mục tiêu giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ cơ sở ở Hà Nội ngày càng cao, nhưng nhận thức của một số lực lượng chưa đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ”,
“3.3.2. Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục – đào tạo, nhất là giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ là yêu cầu cấp thiết, trong khi công tác này ở cấp cơ sở tại Hà Nội vẫn còn nhiều bất cập về nội dung và phương thức”,
“3.3.3. Yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ cấp cơ sở ở thành phố Hà Nội theo tư tưởng Hồ Chí Minh”,
“3.3.4. Giáo dục lý luận chính trị gắn với chuyển đổi số là yêu cầu tất yếu, nhưng điều kiện bảo đảm cho công tác này ở Hà Nội vẫn còn nhiều hạn chế, bất cập”,
“3.3.5. Môi trường văn hóa, cơ sở vật chất có vai trò quan trọng trong nâng cao chất lượng giáo dục lý luận chính trị, tuy nhiên yếu tố này vẫn chưa được quan tâm đúng mức”,
“Tiểu kết chương 3”
]
},
{
“chuong”: “Chương 4: PHƯƠNG HƯỚNG, GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO CÁN BỘ CẤP CƠ SỞ Ở THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH TRONG KỶ NGUYÊN MỚI”,
“tiet”: [
“4.1. DỰ BÁO NHỮNG NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO CÁN BỘ CẤP CƠ SỞ Ở THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH”,
“4.1.1. Tác động từ tình hình kinh tế – xã hội thế giới, khu vực, trong nước và trên địa bàn Hà Nội”,
“4.1.2. Tác động từ sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ số và truyền thông”,
“4.1.3. Tác động từ chủ trương, định hướng của Đảng và Nhà nước về sắp xếp, tinh gọn tổ chức bộ máy của hệ thống chính trị các cấp”,
“4.1.4. Tác động từ yêu cầu đổi mới công tác giáo dục lý luận chính trị cho đội ngũ cán bộ nói chung, trong đó có có cán bộ cấp cơ sở ở thành phố Hà Nội”,
“4.1.5. Tác động từ nhân tố chủ quan của cán bộ cấp cơ sở ở thành phố Hà Nội trong học tập lý luận chính trị”,
“4.2. PHƯƠNG HƯỚNG GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO CÁN BỘ CẤP CƠ SỞ Ở THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH”,
“4.3. GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO CÁN BỘ CẤP CƠ SỞ Ở THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH TRONG KỶ NGUYÊN MỚI”,
“4.3.1. Nâng cao nhận thức, tinh thần trách nhiệm của các chủ thể, lực lượng đối với công tác giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ cấp cơ sơ”,
“4.3.2. Đổi mới nội dung, phương pháp giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ cấp cơ sở”,
“4.3.3. Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên lý luận chính trị của thành phố Hà Nội”,
“4.3.4. Phát huy tinh thần tích cực, tự giác của đội ngũ cán bộ cấp cơ sở trong tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ lý luận chính trị”,
“4.3.5. Đẩy mạnh chuyển đổi số trong giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ cấp cơ sở”,
“4.3.6. Xây dựng môi trường văn hóa, phát huy các giá trị truyền thống tốt đẹp của con người Hà Nội, nâng cao chế độ, chính sách cho người dạy và người học trong quá trình giáo dục lý luận chính trị”,
“Tiểu kết chương 4”
]
}
],
“phu_luc”: [
{
“ten_phu_luc”: “Phụ lục 1: TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU”,
“noi_dung”: [
“1. Tổ chức nghiên cứu”,
“1.1. Nghiên cứu đặc điểm cán bộ cấp cơ sở ở thành phố Hà Nội”,
“1.2. Nghiên cứu thực trạng giáo dục LLCT cho cán bộ cấp cơ sở theo tư tưởng Hồ Chí Minh ở thành phố Hà Nội hiện nay”,
“2. Phương pháp nghiên cứu”,
“2.1. Nghiên cứu đặc điểm cán bộ cấp cơ sở ở thành phố Hà Nội”,
“2.2. Nghiên cứu thực trạng giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ cấp cơ sở theo tư tưởng Hồ Chí Minh ở thành phố Hà Nội hiện nay”
]
},
{
“ten_phu_luc”: “Phụ lục 2: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dùng cho cán bộ cấp cơ sở ở thành phố Hà Nội)”,
“noi_dung”: [
“1. Theo đồng chí kiến thức lý luận chính trị có cần thiết trong quá trình công tác của đồng chí không?”,
“2. Đồng chí cho biết tầm quan trọng của giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ cấp cơ sở ở thành phố Hà Nội hiện nay?”,
“3. Theo đồng chí, giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ cấp cơ sở nhằm mục đích gì?”,
“4. Đồng chí cho biết vai trò của giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ cấp cơ sở?”,
“5. Đồng chí cho biết việc nâng cao chất lượng giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ cấp cơ sở theo tư tưởng Hồ Chí Minh ở thành phố Hà Nội hiện nay có cần thiết không?”,
“6. Đồng chí đánh giá thế nào về tinh thần, trách nhiệm của cấp uỷ, chính quyền địa phương trong công tác giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ?”,
“7. Theo đồng chí, công tác giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ cấp cơ sở ở thành phố Hà Nội thời gian qua tuân thủ được phương châm nào dưới đây?”,
“8. Trong thời gian qua đồng chí đã được học tập những nội dung nào khi học tập lý luận chính trị?”,
“9. Đồng chí cho ý kiến về mức độ cần thiết của các nội dung giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ cấp cơ sở?”,
“10. Đồng chí cho biết nội dung giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ cấp cơ sở ở thành phố Hà Nội hiện nay như thế nào?”,
“11. Đồng chí cho biết hiện nay giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ cấp cơ sở có những hình thức nào?”,
“12. Đồng chí cho ý kiến về mức độ hiệu quả của các hình thức giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ cấp cơ sở ở thành phố Hà Nội?”,
“13. Đồng chí đánh giá thế nào về phương pháp giảng dạy của giảng viên trong giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ cấp cơ sở ở thành phố Hà Nội hiện nay?”,
“14. Đồng chí đánh giá thế nào về môi trường, điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ cấp cơ sở ở thành phố Hà Nội hiện nay?”,
“15. Đồng chí đánh giá thế nào về tinh thần, thái độ học tập lý luận chính trị của cán bộ cấp cơ sở ở thành phố Hà Nội hiện nay?”,
“16. Đồng chí đánh giá thế nào về phẩm chất, năng lực của đội ngũ giảng viên đảm nhiệm giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ cấp cơ sở ở thành phố Hà Nội hiện nay?”,
“17. Theo đồng chí, những nguyên nhân nào dẫn đến hạn chế về chất lượng giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ cấp cơ sở ở thành phố Hà Nội thời gian qua?”,
“18. Theo đồng chí đề nâng cao chất lượng giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ cấp cơ sở ở thành phố Hà Nội thời giang tới cần thực hiện những giải pháp nào dưới đây?”,
“19. Đồng chí vui lòng cho biết vị trí công tác của bản thân?”
]
},
{
“ten_phu_luc”: “Phụ lục 3: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dùng cho giảng viên giáo dục lý luận chính trị ở thành phố Hà Nội)”,
“noi_dung”: [
“1. Đồng chí cho biết tầm quan trọng của giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ cấp cơ sở ở thành phố Hà Nội hiện nay?”,
“2. Đồng chí cho biết mục đích giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ cấp cơ sở ở thành phố Hà Nội?”,
“3. Đồng chí cho biết vai trò của giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ cấp cơ sở ở thành phố Hà Nội?”,
“4. Đồng chí đánh giá như thế nào về sự cần thiết của việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ cấp cơ sở ở thành phố Hà Nội hiện nay?”,
“5. Theo đồng chí giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ cấp cơ sở ở thành phố Hà Nội thời gian qua tuân thủ được phương châm nào dưới đây?”,
“6. Theo đồng chí giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ cấp cơ sở ở thành phố Hà Nội thời gian quan bao gồm những nội dung gì?”
]
},
{
“ten_phu_luc”: “Phụ lục 4: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dùng cho người dân trên địa bàn thành phố Hà Nội)”,
“noi_dung”: [
“Số TT Nội dung câu hỏi và phương án trả lời”,
“1. Hệ thống chính quyền cấp cơ sở có quan trọng đối với đời sống Nhân dân hay không?”,
“2. Vai trò của cán bộ cấp cơ sở ở địa phương hiện nay?”,
“3. Vai trò gương mẫu của cán bộ địa phương trong chấp hành, thực hiện, tuyên truyền bảo vệ quan điểm của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước?”,
“4. Sự gương mẫu của cán bộ địa phương trong vận động gia đình, người thân thực hiện đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước?”,
“5. Việc thực hành chuẩn mực đạo đức của cán bộ địa phương?”,
“6. Phong cách làm việc gần dân, lắng nghe ý kiến, nắm bắt tâm tư, nguyện vọng và kịp thời giải quyết vấn đề bức xúc trong Nhân dân của cán bộ địa phương?”,
“7. Phương pháp, kỹ năng đối thoại, tiếp dân và giải quyết vấn đề phức tạp nảy sinh của cán bộ địa phương?”,
“8. Việc thực hiện công tác phòng, chống tham nhũng, lãng phí, quan liêu của cán bộ địa phương?”,
“9. Việc thực hành và giữ gìn lối sống lành mạnh, giản dị, khiêm tốn, trung thực, nếp sống văn minh của cán bộ địa phương?”,
“10. Việc thực hiện nghĩa vụ công dân nơi cư trú của cán bộ địa phương?”,
“11. Mức độ tin tưởng vào đội ngũ cán bộ địa phương?”,
“12. Mong muốn gì ở cán bộ địa phương?”
]
},
{
“ten_phu_luc”: “Phụ lục 5: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN VỀ HIỆU QUẢ SAU ĐÀO TẠO TRUNG CẤP LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ (Đối tượng: Cán bộ lãnh đạo cấp ủy đảng, chính quyền, MTTQ cấp cơ sở trên địa bàn thành