Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học: Động cơ chọn học ngành Việt Nam học của sinh viên người nước ngoài tại thành phố Hồ Chí Minh

json
{
“ten_de_tai”: “ĐỘNG CƠ CHỌN HỌC NGÀNH VIỆT NAM HỌC CỦA SINH VIÊN NGƯỜI NƯỚC NGOÀI TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH”,
“tac_gia”: “TRẦN THỊ ANH THƯ”,
“linh_vuc”: “TÂM LÝ HỌC”,
“mo_ta_tom_tat”: “Nghiên cứu này khảo sát động cơ chọn học ngành Việt Nam học của sinh viên quốc tế tại Thành phố Hồ Chí Minh. Mục đích là tìm hiểu các yếu tố thúc đẩy sinh viên quốc tế lựa chọn ngành học này. Nghiên cứu đã khảo sát 104 sinh viên quốc tế từ nhiều quốc gia khác nhau, tập trung vào các lý do chọn ngành, động cơ học tập, kế hoạch học tập, khó khăn gặp phải, nhu cầu và mục đích học tập. Kết quả cho thấy, phần lớn sinh viên có động cơ học tập tích cực, xuất phát từ mong muốn tìm hiểu về đất nước, lịch sử, văn hóa Việt Nam và học tiếng Việt. Các động cơ này có ảnh hưởng tích cực đến kết quả học tập của sinh viên. Nghiên cứu cũng đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả đào tạo ngành Việt Nam học cho sinh viên quốc tế.”,
“muc_luc”: [
{
“chuong”: “MỞ ĐẦU”,
“muc”: [
“1. Lí do chọn đề tài”,
“2. Mục đích nghiên cứu”,
“3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu”,
“4. Giả thuyết nghiên cứu”,
“5. Nhiệm vụ nghiên cứu”,
“6. Phương pháp nghiên cứu”
]
},
{
“chuong”: “Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU”,
“muc”: [
“1.1. LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ ĐỘNG CƠ”,
“1.1.1. Một số quan điểm phi Mac-xít về động cơ”,
“1.1.2. Quan điểm của tâm lý học Mac-xít về động cơ”,
“1.1.3. Lược khảo một số công trình nghiên cứu về động cơ ở Việt Nam”,
“1.2. CƠ SỞ LÝ LUẬN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU”,
“1.2.1. Động cơ”,
“1.2.1.1. Khái niệm động cơ”,
“1.2.1.2. Bản chất của động cơ”,
“1.2.1.3. Cấu trúc động cơ của nhân cách”,
“1.2.1.4. Phân tích mối quan hệ giữa động cơ và nhu cầu”,
“1.2.1.5. Giáo dục động cơ, thái độ học tập”,
“1.2.1.6. Sự hình thành hoạt động học tập”,
“1.3. Những đặc điểm phát triển tâm lý cơ bản của thanh niên sinh viên (từ 19 đến 25 tuổi)”,
“1.3.1. Những điều kiện phát triển của thanh niên sinh viên”,
“1.3.1.1. Sự phát triển về thể chất”,
“1.3.1.2. Vai trò xã hội của sinh viên”,
“1.3.1.3. Các hoạt động cơ bản của thanh niên sinh viên”,
“1.3.2. NHỮNG ĐẶC ĐIỂM PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CƠ BẢN CỦA THANH NIÊN SINH VIÊN”,
“1.3.2.1. Sự thích nghi của sinh viên với cuộc sống và hoạt động mới”,
“1.3.2. 2. Sự phát triển về nhận thức, trí tuệ của sinh viên”,
“1.3.2.3. Sự phát triển động cơ học tập ở sinh viên”,
“1.4. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NGÀNH VIỆT NAM HỌC”,
“1.4.1. Ngành Việt Nam học là gì?”,
“1.4.2. Qúa trình phát triển ngành Việt Nam học”,
“1.4.2.1. Sự phát triển ngành Việt Nam học tại nước ta”,
“1.4.2.2. Sự phát triển ngành Việt Nam học trên thế giới”,
“1.4.3. CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CHUẨN NGÀNH VIỆT NAM HỌC”,
“1.4.3.1. MỤC TIÊU ĐÀO TẠO”,
“1.4.3.1.1. Mục tiêu chung”,
“1.4.3.1.2. Mục tiêu cụ thể”
]
},
{
“chuong”: “Chương 2: THỰC TRẠNG VỀ ĐỘNG CƠ CHỌN HỌC NGÀNH VIỆT NAM HỌC CỦA SINH VIÊN NGƯỜI NƯỚC NGOÀI TẠI TPHCM”,
“muc”: [
“2.1 Vài nét về khách thể nghiên cứu”,
“2.2. Thực trạng chung về động cơ chọn học ngành Việt Nam học của sinh viên người nước ngoài tại TPHCM”,
“2.2.1. Thực trạng lí do chọn học ngành Việt Nam học của sinh viên người nước ngoài tại thành phố Hồ Chí Minh”,
“2.2.2. Thực trạng động cơ học tập hiện nay của sinh viên người nước ngoài tại thành phố Hồ Chí Minh”,
“2.2.3.. Thực trạng kế hoạch học tập của sinh viên người nước ngoài tại thành phố Hồ Chí Minh”,
“2.2.4. Thực trạng khó khăn trong quá trình học tập của sinh viên người nước ngoài tại thành phố Hồ Chí Minh”,
“2.2.5. Thực trạng nhu cầu học tập hàng đầu hiện nay của sinh viên người nước ngoài tại thành phố Hồ Chí Minh”,
“2.2.6. Thực trạng mục đích học tập của sinh viên người nước ngoài tại thành phố Hồ Chí Minh”,
“2.2.7. Thực trạng kết quả học tập của sinh viên người nước ngoài tại thành phố Hồ Chí Minh”,
“2.2.8. Thực trạng lý do đến lớp của sinh viên người nước ngoài tại thành phố Hồ Chí Minh”,
“2.2.9. Thực trạng hứng thú học tập của sinh viên người nước ngoài tại thành phố Hồ Chí Minh”,
“2.2.10. Thực trạng hành vi học tập của sinh viên người nước ngoài tại thành phố Hồ Chí Minh”,
“2.3. Kết quả so sánh giữa nam và nữ sinh viên người nước ngoài tại TPHCM về động cơ chọn học ngành Việt Nam học”,
“2.3.1. Kết quả so sánh giữa nam và nữ về lí do chọn học ngành Việt Nam học”,
“2.3.2. So sánh giữa nam và nữ sinh viên người nước ngoài về động cơ học tập hiện nay”,
“2.3.3. So sánh giữa nam và nữ sinh viên người nước ngoài về kế hoạch học tập”,
“2.3.4. So sánh giữa nam và nữ sinh viên người nước ngoài về những khó khăn trong quá trình học tập”,
“2.3.5. So sánh giữa nam và nữ sinh viên người nước ngoài về nhu cầu học tập hàng đầu hiện nay”,
“2.3.6. So sánh giữa sinh viên các nước khác nhau về mục đích học tập”,
“2.3.7. So sánh giữa nam và nữ sinh viên người nước ngoài về kết quả học tập”,
“2.3.8. So sánh giữa sinh viên nam và nữ về lí do đến lớp”,
“2.3.9. So sánh giữa nam và nữ sinh viên người nước ngoài về mức độ hứng thú học tập”,
“2.4. Kết quả so sánh trên thông số khối lớp về động cơ chọn học ngành Việt Nam học của sinh viên người nước ngoài tại TPHCM”,
“2.4.1. So sánh giữa sinh viên năm I, năm II, năm III, năm IV về lí do đến lớp”,
“2.4.2. So sánh giữa sinh viên năm I, năm II, năm III, năm IV về động cơ học tập hiện nay”,
“2.4.3. So sánh giữa sinh viên năm I, năm II, năm III, năm IV về kế hoạch học tập”,
“2.4.4. So sánh giữa sinh viên năm I, năm II, năm III, năm IV về những khó khăn trong quá trình học tập”,
“2.4.5. So sánh giữa sinh viên các nước khác nhau về nhu cầu học tập hàng đầu hiện nay”,
“2.4.6. So sánh giữa sinh viên các nước khác nhau về mục đích học tập”,
“2.4.7. So sánh giữa sinh viên các nước khác nhau về kết quả học tập”,
“2.5.4. So sánh giữa sinh viên các nước khác nhau về những khó khăn trong quá trình học tập”,
“2.5.5. So sánh giữa sinh viên các nước khác nhau về nhu cầu học tập hàng đầu hiện nay”,
“2.5.6. So sánh giữa sinh viên các nước khác nhau về mục đích học tập”,
“2.5.7. So sánh giữa sinh viên các nước khác nhau về kết quả học tập”,
“2.5.8. So sánh giữa sinh viên các nước khác nhau về lí do đến lớp”,
“2.5.9. So sánh giữa sinh viên các nước khác nhau về mức độ hứng thú đối với chương trình học”,
“2.6. Tương quan giữa động cơ học tập và kết quả học tập của sinh viên người nước ngoài đang học ngành Việt Nam học tại TPHCM”,
“2.6.1. Tương quan giữa động cơ học tập hiện nay và kết quả học tập của sinh viên người nước ngoài đang học ngành Việt Nam học tại TPHCM”,
“2.6.2. Tương quan giữa nhu cầu học tập hàng đầu hiện nay và kết quả học tập của sinh viên người nước ngoài đang học ngành Việt Nam học tại TPHCM”,
“2.6.3. Tương quan giữa mục đích học tập và kết quả học tập của sinh viên người nước ngoài đang học ngành Việt Nam học tại TPHCM”,
“2.6.4. Tương quan giữa lí do đến lớp và kết quả học tập của sinh viên người nước ngoài đang học ngành Việt Nam học tại TPHCM”,
“2.6.5. Tương quan giữa mức độ hứng thú đối với chương trình học và kết quả học tập của sinh viên người nước ngoài đang học ngành Việt Nam học tại TPHCM”,
“2.6.6. Tương quan giữa hành vi học tập và kết quả học tập của sinh viên người nước ngoài đang học ngành Việt Nam học tại TPHCM”
]
},
{
“chuong”: “Chương 3: Đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả đào tạo ngành Việt Nam học cho sinh viên người nước ngoài tại TPHCM”,
“muc”: [
“3.1. Cơ sở để đề xuất một số giải pháp”,
“3.2. Đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả đào tạo ngành Việt Nam học cho sinh viên người nước ngoài tại TPHCM”
]
},
{
“chuong”: “Chương 4: KẾT LUẬN”,
“muc”: [
“1. Đối chiếu kết quả nghiên cứu với mục đích, nhiệm vụ và giả thuyết, đề tài “Động cơ chọn học ngành Việt Nam học của sinh viên người nước ngoài tại TPHCM” đã đạt được”,
“1.1. Về lý luận”,
“1.2. Về thực trạng”,
“1.3. Về giải pháp”,
“2. Tuy vậy, đề tài nghiên cứu của chúng tôi vẫn còn một số hạn chế như sau”,
“3. Giới thiệu sự ứng dụng của kết quả nghiên cứu”
]
}
]
}