Master thesis English linguistics: An investigation into the usage of English teacher professional development through lesson study in lower secondary schools in Thai Nguyen city

An Investigation Into The Usage Of English Teacher Professional Development Through Lesson Study In Lower Secondary Schools In Thai Nguyen City

Tác giả: NGUYEN BAO NGOC

Lĩnh vực: English Linguistics

Nội dung tài liệu: Nghiên cứu này tập trung vào việc khảo sát việc ứng dụng phương pháp nghiên cứu bài học (Lesson Study) trong phát triển chuyên môn cho giáo viên tiếng Anh tại các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố Thái Nguyên. Mục tiêu của nghiên cứu là tìm hiểu thực trạng hoạt động phát triển chuyên môn của giáo viên tiếng Anh, đánh giá hiệu quả của phương pháp nghiên cứu bài học đối với sự phát triển này, và khám phá thái độ của giáo viên đối với việc sử dụng phương pháp này. Nghiên cứu sử dụng phương pháp khảo sát, phỏng vấn và thực nghiệm để thu thập dữ liệu. Kết quả nghiên cứu cho thấy phương pháp nghiên cứu bài học có tác động tích cực đến sự phát triển chuyên môn của giáo viên.

Mục lục chi tiết:

• DECLARATION
• ACKNOWLEDGEMENTS
• TABLE CONTENT
• LIST OF ABBRIVIATIONS
• LISTS OF FIGURES, TABLES AND CHARTS
• ABSTRACT
• CHAPTER I: INTRODUCTION
  • 1.1 Rationale
  • 1.2. Aims of the study
  • 1.3. Research questions
  • 1.4. Scope of the study
  • 1.5. Design of the study
• CHAPTER 2: LITERATURE REVIEW
  • 2.1. Current trend of innovation of teaching methods
  • 2.2. Professional Development (PD)
    • 2.2.1. Definition
    • 2.2.2. Types of Professional Development
    • 2.2.3. The importance
  • 2.3. Lesson study
    • 2.3.1. Definitions
    • 2.3.2. Lesson Study Cycle
    • 2.3.3. Origin
    • 2.3.4. Benefits
    • 2.3.5. Objectives and methods of lesson study
    • 2.3.6. Distinguish ‘Lesson study’ with current teacher training
  • 2.4. Previous studies
  • 2.5. Determine the value and results of professional development
• CHAPTER 3: METHODOLOGY
  • 3.1. Research questions
  • 3.2. Context of the study
  • 3.3. Methods of the study
    • 3.3.1. Quantitative method
    • 3.3.2. Experimental method
  • 3.4. Data collection instruments
    • 3.4.1. Questionnaires
    • 3.4.2. Tests
  • 3.5. Procedures of data collection
  • 3.6. Procedures of data analysis
• CHAPTER 4: FINDINGS AND DISCUSSIONS
  • I. Findings
  • 4.1. The reality of English teacher’s professional development activities in lower secondary schools in Thai Nguyen City
    • 4.1.1. The importance of professional development
    • 4.1.2. The professional development activities
  • 4.2. The reality of using Lesson Study at lower secondary schools in Thai Nguyen City
  • 4.3. Relationship between Lesson study and professional development
    • 4.3.1. Results of the pre-test about teaching period
    • 4.3.2. Results of the post-test about teaching period
    • 4.3.3. The influence of Lesson study on teachers’ professional development
  • 4.4. Results of the questionnaire about the teacher’s self-assessment in professional development
  • 4.5. Difficulties in professional development activities
  • II. Discussion of all findings
• CHAPTER 5: CONCLUSION AND RECOMMENDATIONS
  • 5.1. Conclusion
  • 5.2. Recommendations
  • 5.3. Limitations
  • 5.4. Suggestions for further studies
• APPENDIX A
• APPENDIX B
• APPENDIX C
• REFERENCES