Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 104 trang
Dung lượng: 975 KB

Giới thiệu nội dung

XÂY DỰNG TÀI LIỆU ĐIỆN TỬ HƯỚNG DẪN SINH VIÊN SỬ DỤNG PHẦN MỀM MICROSOFT POWERPOINT VÀ ACTIVINSPIRE ĐỂ THIẾT KẾ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TƯƠNG TÁC TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG

Tác giả: Nguyễn Vĩnh Mạnh

Lĩnh vực: Lí luận và phương pháp dạy học Hóa học

Nội dung tài liệu:

Đề tài tập trung vào việc xây dựng tài liệu điện tử nhằm hướng dẫn sinh viên sư phạm Hóa học sử dụng phần mềm Microsoft PowerPoint và Activinspire để thiết kế các hoạt động dạy học tương tác trong môn Hóa học ở trường phổ thông. Tài liệu được xây dựng nhằm khắc phục những khó khăn về kỹ thuật ban đầu mà sinh viên gặp phải khi thiết kế bài dạy có sử dụng bảng tương tác, từ đó nâng cao kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy.

Mục lục chi tiết:

  • DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT
  • DANH MỤC CÁC BẢNG
  • DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, ĐỒ THỊ
  • MỞ ĐẦU
  • CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TƯƠNG TÁC
    • 1.1. Lịch sử vấn đề nghiên cứu
    • 1.2. Phương pháp dạy học trong bối cảnh cách mạng 4.0
      • 1.2.1. Bối cảnh giáo dục trong cuộc cách mạng 4.0
      • 1.2.2. Khái niệm phương pháp dạy học
    • 1.3. Tổng quan về dạy học tương tác
      • 1.3.1. Khái niệm dạy học tương tác
      • 1.3.2. Các phương tiện dạy học hỗ trợ dạy học tương tác
      • 1.3.3. Các hoạt động tương tác trong giờ học Hóa học
    • 1.4. Tổng quan về bảng tương tác
      • 1.4.1. Khái niệm bảng tương tác
      • 1.4.2. Các phần mềm thiết kế bài giảng tương tác
      • 1.4.3. Lợi ích dạy học bằng bảng tương tác
    • 1.5. Tài liệu học tập điện tử
      • 1.5.1. Khái niệm tài liệu học tập
      • 1.5.2. Tài liệu học tập điện tử
      • 1.5.3. Ưu và khuyết điểm của tài liệu điện tử
      • 1.5.4. Một số công cụ thiết kế tài liệu điện tử
    • 1.6. Thực trạng thái độ của học sinh với tiết học có sử dụng bảng tương tác và kĩ năng ứng dụng các phần mềm để thiết kế hoạt động dạy học tương tác của sinh viên khoa Hóa học trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh
      • 1.6.1. Thực trạng thái độ của học sinh với tiết học có sử dụng bảng tương tác
      • 1.6.2. Thực trạng kĩ năng ứng dụng các phần mềm để thiết kế hoạt động dạy học tương tác của sinh viên khoa Hóa học trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh
  • CHƯƠNG 2. THIẾT KẾ TÀI LIỆU ĐIỆN TỬ HƯỚNG DẪN SINH VIÊN SỬ DỤNG PHẦN MỀM MICROSOFT POWERPOINT VÀ ACTIVINSPIRE THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TƯƠNG TÁC
    • 2.1. Nguyên tắc thiết kế tài liệu điện tử
      • 2.1.1. Đảm bảo tính khoa học và phong phú của nội dung
      • 2.1.2. Đảm bảo về hình thức
      • 2.1.3. Đảm bảo tính khả thi
    • 2.2. Quy trình thiết kế tài liệu điện tử
      • 2.2.1. Xác định mục tiêu của việc xây dựng tài liệu điện tử
      • 2.2.2. Xây dựng nguồn tài nguyên, nội dung của tài liệu
      • 2.2.3. Xây dựng tài liệu bằng phần mềm chuyên dụng
      • 2.2.4. Giới thiệu tài liệu đến sinh viên
      • 2.2.5. Tiến hành thực nghiệm sư phạm
      • 2.2.6. Rút kinh nghiệm và chỉnh sửa tài liệu
    • 2.3. Dùng ứng dụng Google Site để thiết kế tài liệu điện tử
    • 2.4. Giới thiệu các tính năng dùng để thiết kế hoạt động dạy học tương tác (sử dụng trong tài liệu)
      • 2.4.1. Phần mềm Microsoft Powerpoint
      • 2.4.2. Phần mềm Activinspire
    • 2.5. Giới thiệu tài liệu điện tử “Hướng dẫn sử dụng phần mềm Microsoft Powerpoint và Activinspire để thiết kế hoạt động dạy học tương tác”
      • 2.5.1. Phần mềm Microsoft Powerpoint
      • 2.5.2. Phần mềm Activinspire
      • 2.5.3. Hệ thống bài tập
      • 2.5.4. Một số hoạt động dạy học gợi ý
    • 2.7. Một số định hướng sử dụng tài liệu
      • 2.7.1. Tổ chức tự học có hướng dẫn trong học phần “Ứng dụng ICT trong dạy học Hóa học ở trường phổ thông”
      • 2.7.2. Tài liệu hỗ trợ SV tự rèn luyện và nâng cao kĩ năng thiết kế hoạt
  • CHƯƠNG 3. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
    • 3.1. Mục đích thực nghiệm
    • 3.2. Đối tượng thực nghiệm
    • 3.3. Nội dung thực nghiệm
    • 3.4. Tiến hành thực nghiệm
    • 3.5. Kết quả thực nghiệm
      • 3.5.1. Thông qua phiếu khảo sát ý kiến của sinh viên sau khi sử dụng tài liệu điện tử
      • 3.5.2. Thông qua chất lượng các sản phẩm dự án, hồ sơ bài dạy mà sinh viên thiết kế sau khi sử dụng tài liệu
      • 3.5.3. Thông qua hồ sơ học tập hằng tuần của sinh viên
  • KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
    • 1. Kết luận
      • 1.1. Nghiên cứu một số nội dung cơ sở lí luận của đề tài
      • 1.2. Nghiên cứu cơ sở thực tiễn của đề tài
      • 1.3. Xây dựng bộ tài liệu điện tử hỗ trợ quá trình tự học về phần mềm thiết kế hoạt động dạy học tương tác cho sinh viên
      • 1.4. Thực nghiệm sư phạm và đánh giá kết quả của đề tài
    • 2. Kiến nghị
      • 2.1. Đối với trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh
      • 2.2. Đối với khoa Hóa học trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh
      • 2.3. Đối với SV khoa Hóa học trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh
    • 3. Hướng phát triển đề tài
  • TÀI LIỆU THAM KHẢO
  • PHỤ LỤC