Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 52 trang
Dung lượng: 385 KB

Giới thiệu nội dung

Applying the Project-Based Learning (PBL) to English Speaking Skill Enhancement for Grade 10 Students at Cua Ong High School, Quang Ninh Province

Tác giả: DUONG THI DUNG

Lĩnh vực: English Linguistics

Nội dung tài liệu:

Nghiên cứu này tìm hiểu về ảnh hưởng của phương pháp học theo dự án (PBL) đến khả năng nói tiếng Anh và việc triển khai hiệu quả của phương pháp này. Nghiên cứu áp dụng thiết kế định lượng cho giai đoạn đầu, với đối tượng là 70 học sinh lớp 10 tại trường THPT Cửa Ông, tỉnh Quảng Ninh. Phương pháp thu thập dữ liệu bao gồm bảng hỏi, bài kiểm tra, quan sát và phỏng vấn. Phân tích dữ liệu định lượng được thực hiện bằng hồi quy tuyến tính đơn giản với SPSS 19.00. Giai đoạn thứ hai phân tích kết quả quan sát và phỏng vấn theo quan điểm của Miles và Huberman. Kết quả cho thấy PBL có ảnh hưởng đáng kể đến kỹ năng nói của học sinh. Nghiên cứu cũng chỉ ra các quy trình triển khai PBL hiệu quả, bao gồm chia nhóm, giải thích dự án và thực hiện dự án. Cuối cùng, học sinh thể hiện thái độ tích cực đối với việc áp dụng PBL trong lớp học nói tiếng Anh.

Mục lục chi tiết:

  • DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT
  • DANH MỤC BẢNG BIỂU VÀ HÌNH VẼ
  • PHẦN 1: GIỚI THIỆU
    • 1. LÝ DO CỦA NGHIÊN CỨU
    • 2. MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU
    • 3. CÂU HỎI NGHIÊN CỨU
    • 4. PHẠM VI NGHIÊN CỨU
    • 5. CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN
  • PHẦN 2: NỘI DUNG
    • CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN TÀI LIỆU
      • 1.1 Khái niệm Kỹ năng Nói
        • 1.1.1 Định nghĩa
        • 1.1.2 Các loại hình nói
      • 1.2 Giảng dạy Kỹ năng Nói tiếng Anh
        • 1.2.1 Khái niệm Giảng dạy Kỹ năng Nói tiếng Anh
        • 1.2.2 Lo âu
      • 1.3 PBL là gì?
        • 1.3.1 Định nghĩa
        • 1.3.2 Các loại hình PBL
        • 1.3.3 Nguyên tắc của PBL
        • 1.3.4 Lợi ích của PBL trong giảng dạy tiếng Anh
        • 1.3.5 Các bước triển khai một dự án PBL
      • 1.4 Định nghĩa Động lực học tập của người học
        • 1.4.1 Tác động của PBL đến động lực của người học
      • 1.5 Các nghiên cứu trước đây
    • CHƯƠNG 2: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
      • 2.1 Một số định nghĩa
      • 2.2 Phương pháp của nghiên cứu
      • 2.3 Công cụ thu thập dữ liệu
        • 2.3.1 Đối tượng nghiên cứu
        • 2.3.2 Quy trình thu thập dữ liệu
      • 2.4 Phương pháp phân tích dữ liệu
    • CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN
      • 3.1 Kết quả khảo sát bằng bảng hỏi
        • 3.1.1 Động lực chính cho việc học tiếng Anh
        • 3.1.2 Các yếu tố tạo động lực học tiếng Anh
        • 3.1.3 Các hoạt động PBL được quan tâm
        • 3.1.4 Mức độ hài lòng với phương pháp PBL
        • 3.1.5 Mức độ động lực hiện tại
      • 3.2 Kết quả quan sát
      • 3.3 Kết quả phỏng vấn
  • PHẦN 3: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
    • 1. KẾT LUẬN
    • 2. HẠN CHẾ CỦA NGHIÊN CỨU
    • 3. GỢI Ý CHO CÁC NGHIÊN CỨU TIẾP THEO
  • TÀI LIỆU THAM KHẢO
  • PHỤ LỤC
    • PHỤ LỤC 1: BẢNG HỎI
    • PHỤ LỤC 2: HƯỚNG DẪN PHỎNG VẤN
    • PHỤ LỤC 3: KẾ HOẠCH BÀI HỌC: BIỂU DIỄN KỊCH