Factors affecting work motivation of lectrures of universities in Hanoi

Factors Affecting Work Motivation of Lecturers at Universities in Hanoi

Nội dung tài liệu:

Nghiên cứu này tập trung vào việc tìm hiểu các yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của giảng viên tại các trường đại học ở Hà Nội. Luận văn giới thiệu một mô hình mới và kiểm định nó trong bối cảnh các trường đại học tại Hà Nội. Kết quả cho thấy đặc điểm công việc và một số khía cạnh liên quan đến công lý tổ chức, như công lý từ cấp trên trực tiếp, hành vi của sinh viên, có tác động tích cực đến động lực làm việc của giảng viên. Nghiên cứu được thực hiện qua bốn bước bao gồm nghiên cứu định tính, nghiên cứu định lượng sơ bộ, nghiên cứu định lượng chính thức và nghiên cứu định tính bổ sung. Các kết quả nghiên cứu cho thấy lý thuyết công lý được áp dụng để đánh giá các khía cạnh công lý trong tổ chức là hợp lý. Các nghiên cứu định lượng sơ bộ và chính thức chỉ ra rằng các thang đo được lựa chọn có độ tin cậy và tương quan cao, giải thích cho các biến số trong mô hình. Nghiên cứu đã chỉ ra rằng bốn giả thuyết H1, H2b, H6, H7a được hỗ trợ hoàn toàn, trong khi sáu giả thuyết còn lại được hỗ trợ một phần. Do đó, động lực làm việc của giảng viên bị ảnh hưởng sâu sắc bởi đặc điểm công việc và các khía cạnh công lý khác như công lý từ lãnh đạo trực tiếp, thái độ và đánh giá của xã hội đối với công việc, hành vi của sinh viên, công lý trong phân phối thu nhập, công lý trong ghi nhận, công lý trong cơ hội thăng tiến, phản hồi từ sinh viên và thu nhập. Động lực làm việc thể hiện sự khác biệt giữa giảng viên nam và nữ, giữa các giảng viên có kinh nghiệm làm việc khác nhau và giữa giảng viên tại các trường đại học công lập và tư thục. Nghiên cứu định lượng bổ sung đã làm rõ hơn về vấn đề công lý tại các trường đại học ở Hà Nội. Kết quả này giúp các nhà quản lý tại các trường đại học nhìn nhận rõ hơn về tình hình công lý hiện tại và hiểu thái độ của giảng viên đối với công lý, cũng như hành vi và thái độ của họ đối với công việc. Dựa trên kết quả nghiên cứu, tác giả đề xuất một số gợi ý giúp các nhà quản lý trường đại học và nhà hoạch định chính sách hiểu rõ hơn về công lý trong các trường đại học ở Hà Nội, cũng như hiệu quả của một số chính sách dành cho giảng viên như khen thưởng, ghi nhận hoặc bổ nhiệm.

Mục lục chi tiết:

• CHAPTER I: INTRODUCTION
• 1.1 Rationale
• 1.2 Objectives
• 1.3 New contributions of the thesis
• 1.3.1 New contributions in academic theory
• 1.3.2 New contributions in practice
• CHAPTER 2: BASIS THEORY ABOUT WORK MOTIVATION OF LABOURERS
• 2.1 Definition and roles of work motivation
• 2.2 Justice theory
• Roles of justice in organization
• 2.3 Job Characteristics Theory of Hackman and Oldham
• CHAPTER 3: RESEARCH OVERVIEW AND RESEARCH ASSUMPTION
• CHAPTER 4: RESEARCH METHODS
• 4.1. Research design
• 4.1.1 The process of questionaire development
• 4.1.2 Scales used in the thesis
• 4.2 Research samples
• 4.2.1. The overall research objects
• 4.2.2. Sample selection
• CHAPTER 5: STUDY RESULTS ABOUT FACTORS AFFECTING WORK MOTIVATION OF LECTURERS AT UNIVERSITIES IN HANOI
• 5.1 Results of initial quantitative study
• 5.2 Results of preliminary quantitative study
• 5.3 The results of official quantitative study
• (1) 1st analysis results of confidence level of scales
• (2) Results of Exploratary Factor (EFA)
• (3) The findings on analytical reliability of the scales for the 2nd time
• (4) The findings of correlation analysis of variables in the model
• (5) Test the studied hypothesis
• (6) Review the relevance of the model
• 5.4 Additional quantitative study on factors affecting work motivation of lecturers at universities in Hanoi
• CHAPTER 6: DISCUSSIONS ABOUT RESEARCH RESULT AND RECOMMENDATIONS PROPOSED IN THE MANAGEMENT OF EDUCATION
• 6.1 Discussions about research result
• 6.2 Some suggestions for educational managers
• 6.2.1 Recommendations for the universities in Hanoi
• 6.2.2 Recommendations to the institutions and educational managers
• 6.3 Some limitations of the research and directions for further research
• 6.3.1 Some limitations of the research
• 6.3.2 Some orientations for further research
• CONCLUSION