Báo cáo tổng kết đề tài: Nghiên cứu chương trình dạy học ngôn ngữ quốc gia cho học sinh phổ thông một số nước

Nghiên cứu chương trình dạy ngôn ngữ quốc gia cho học sinh phổ thông một số nước

Tác giả: PGS.TS. Hoàng Thị Hoà Bình (Chủ nhiệm)

Lĩnh vực: Giáo dục

Nội dung tài liệu:

Báo cáo tổng kết đề tài “Nghiên cứu chương trình dạy ngôn ngữ quốc gia cho học sinh phổ thông một số nước”. Đề tài tập trung vào việc xác định mặt bằng kiến thức và kỹ năng trong chương trình dạy ngôn ngữ quốc gia của một số quốc gia (Trung Quốc, Pháp, Anh) và so sánh với chương trình Tiếng Việt, Ngữ văn của Việt Nam. Mục tiêu là học hỏi lý luận và kinh nghiệm xây dựng chương trình, từ đó vận dụng để nâng cao và hoàn thiện chương trình giáo dục tại Việt Nam, đồng thời tạo cơ sở cho việc hội nhập với giáo dục quốc tế. Nghiên cứu cũng mô tả, phân tích, so sánh chương trình dạy ngôn ngữ quốc gia của các nước được chọn ở các cấp học (tiểu học, THCS, THPT) về mục tiêu, kế hoạch, nội dung và chuẩn đầu ra, từ đó rút ra những điểm tương đồng, khác biệt và đánh giá vị thế của chương trình Việt Nam.

Mục lục chi tiết:

• Danh mục các từ viết tắt
• Tóm tắt kết quả nghiên cứu
• Summary
• Phần thứ nhất – Mở đầu
• 1. Tính cấp thiết của đề tài
• 2. Lịch sử vấn đề nghiên cứu
• 2.1. Về khái niệm ngôn ngữ quốc gia
• 2.2. Về phương pháp dạy ngôn ngữ nói chung
• 2.3. Về chương trình và quan điểm xây dựng chương trình
• 2.4. Về nghiên cứu so sánh quốc tế các chương trình giáo dục phổ thông
• 3. Mục tiêu nghiên cứu
• 4. Nội dung nghiên cứu
• 5. Phương pháp nghiên cứu
• 6. Phạm vi nghiên cứu
• 7. Kết quả và sản phẩm giao nộp
• Phần thứ hai – Kết quả nghiên cứu của đề tài
• I. Những vấn đề chung
• A. Về chương trình dạy học và chương trình ngôn ngữ quốc gia
• 1. Quan niệm về chương trình và các loại chương trình
• 1.1. Quan niệm về chương trình
• 1.1.1. Quan niệm quốc tế về chương trình
• 1.1.2. Quan niệm về chương trình môn học của Việt Nam
• 1.2. Các loại chương trình
• 1.2.1. Các loại chương trình phân biệt theo mức độ chi tiết
• 1.2.2. Các loại chương trình phân biệt theo phạm vi ảnh hưởng
• 1.2.3. Các loại chương trình phân biệt theo mức độ phân hoá
• 2. Vị trí của chương trình ngôn ngữ quốc gia trong hệ thống giáo dục phổ thông
• 3. Mục tiêu của chương trình ngôn ngữ quốc gia
• 4. Các quan điểm xây dựng chương trình
• 5. Cấu trúc nội dung chương trình và tên môn học
• B. Về hệ thống giáo dục phổ thông của Cộng hoà nhân dân Trung Hoa, Cộng hoà Pháp, Vương quốc Anh
• II. Miêu tả, phân tích, so sánh chương trình dạy ngôn ngữ quốc gia ở cấp Tiểu học của Cộng hoà nhân dân Trung Hoa, Cộng hoà Pháp, Vương quốc Anh, Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam
• A. Mục tiêu môn học
• B. Kế hoạch dạy học
• C. Nội dung dạy học
• D. Trình độ chuẩn
• Tiểu kết
• III. Miêu tả, phân tích, so sánh chương trình dạy ngôn ngữ quốc gia ở cấp Trung học cơ sở của Cộng hoà nhân dân Trung Hoa, Cộng hoà Pháp, Vương quốc Anh, Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam
• A. Mục tiêu môn học
• B. Kế hoạch dạy học
• C. Nội dung dạy học
• D. Trình độ chuẩn
• Tiểu kết
• IV. Miêu tả, phân tích, so sánh chương trình dạy ngôn ngữ quốc gia ở cấp Trung học phổ thông của Cộng hoà nhân dân Trung Hoa, Cộng hoà Pháp, Vương quốc Anh, Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam
• A. Mục tiêu môn học
• B. Kế hoạch dạy học
• C. Nội dung dạy học
• D. Trình độ chuẩn
• Tiểu kết
• Phần thứ ba – Kết luận, kiến nghị
• Tài liệu tham khảo