Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 28 trang
Dung lượng: 310 KB

Giới thiệu nội dung

Vấn Đề Người Đọc và Tiếp Nhận Văn Học Với Việc Biên Soạn Giáo Trình Lý Luận Văn Học ở Việt Nam Sau 1986 và Mục Lục Của Khóa Luận

Lĩnh vực: Lý luận và Phê bình Văn học

Nội dung tài liệu:

Khóa luận tập trung nghiên cứu về vấn đề người đọc và tiếp nhận văn học trong bối cảnh biên soạn giáo trình lý luận văn học tại Việt Nam, đặc biệt là giai đoạn sau năm 1986. Nghiên cứu xem xét sự thay đổi trong cách tiếp cận và trình bày nội dung về người đọc và tiếp nhận văn học qua các bộ giáo trình, so sánh với xu hướng lý thuyết tiếp nhận từ phương Tây và cách biên soạn giáo trình ở các nước khác. Khóa luận cũng làm rõ những tiền đề cho việc du nhập lý thuyết tiếp nhận, vị trí của người đọc trong các giáo trình sau năm 1986, cũng như những ảnh hưởng và triển vọng của lý thuyết này đối với việc giảng dạy và nghiên cứu lý luận văn học tại Việt Nam.

Mục lục chi tiết:

  • MỞ ĐẦU
  • CHƯƠNG 1: Những tiền đề cho việc du nhập lý thuyết tiếp nhận phương Tây vào Việt Nam.
  • CHƯƠNG 2: Người đọc và vị trí của người đọc trong giáo trình lý luận văn học sau 1986.
  • CHƯƠNG 3: Vấn đề người đọc và tiếp nhận văn học trong giáo trình lý luận văn học – những ảnh hưởng và triển vọng.
  • KẾT LUẬN
  • TÀI LIỆU THAM KHẢO
  • PHỤ LỤC