Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 105 trang
Dung lượng: 3 MB

Giới thiệu nội dung

Nâng Cao Động Lực Học Tiếng Anh Cho Sinh Viên Thông Qua Phương Pháp Học Theo Dự Án (Project-Based Learning)

Tác giả: ThS. Nguyễn Thị Thanh Hà, ThS. Phạm Thùy Giang

Lĩnh vực: Giáo dục, Phương pháp giảng dạy

Nội dung tài liệu:

Đề tài này tập trung nghiên cứu về tầm quan trọng của động lực học tập, đặc biệt là động lực học tiếng Anh của sinh viên. Nghiên cứu xem xét hiệu quả của phương pháp học theo dự án (Project-Based Learning – PBL) trong việc nâng cao động lực này. Đề tài đã khảo sát thực trạng động lực học tiếng Anh của sinh viên tại Trường Đại học Thương mại và đánh giá tác động tích cực của phương pháp PBL. Kết quả nghiên cứu cho thấy phương pháp học theo dự án giúp sinh viên tăng cường sự tự chủ, kỹ năng làm việc nhóm, giải quyết vấn đề, từ đó nâng cao đáng kể động lực học tiếng Anh. Dựa trên kết quả thu được, đề tài cũng đề xuất các giải pháp nhằm áp dụng hiệu quả phương pháp PBL để tiếp tục nâng cao động lực học tiếng Anh cho sinh viên.

Mục lục chi tiết:

  • TÓM LƯỢC
  • LỜI CẢM ƠN
  • MỤC LỤC
  • DANH MỤC BẢNG BIỂU, SƠ ĐỒ, HÌNH VẼ
  • DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT
  • THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI NCKH CẤP TRƯỜNG
  • CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI
    • 1.1. Lý do lựa chọn đề tài
    • 1.2. Tổng quan nghiên cứu đề tài
      • 1.2.1. Tình hình nghiên cứu trên thế giới
        • 1.2.1.1. Tình hình nghiên cứu trên thế giới về động lực học tiếng Anh
      • 1.2.2. Tình hình nghiên cứu trong nước
      • 1.2.3. Nhận xét.
    • 1.3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu
      • 1.3.1. Mục đích nghiên cứu
      • 1.3.2. Nhiệm vụ nghiên cứu
    • 1.4. Đối tượng và khách thể nghiên cứu.
      • 1.4.1. Đối tượng nghiên cứu.
      • 1.4.2. Khách thể nghiên cứu .
    • 1.5. Phạm vi nghiên cứu
    • 1.6. Phương pháp nghiên cứu
    • 1.7. Kết cấu của nghiên cứu
  • CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐỘNG LỰC HỌC TIẾNG ANH VÀ PHƯƠNG PHÁP HỌC THEO DỰ ÁN.
    • 2.1. Động lực học tiếng Anh
      • 2.1.1. Khái niệm động lực học tiếng Anh
      • 2.1.2. Vai trò của động lực trong việc học tiếng Anh.
      • 2.1.3. Các loại động lực
      • 2.1.4. Khung động lực ARCS.
    • 2.2. Phương pháp học theo dự án
      • 2.2.1. Định nghĩa phương pháp học theo dự án.
      • 2.2.2. Đặc điểm của phương pháp học theo dự án.
      • 2.2.3. Ưu điểm và nhược điểm của phương pháp học theo dự án.
    • 2.3. Mối quan hệ giữa phương pháp học theo dự án và động lực học
    • 2.4. Các bước thực hiện phương pháp học theo dự án
    • 2.5. Nghiên cứu hành động.
      • 2.5.1. Định nghĩa
      • 2.5.2. Quy trình thực hiện nghiên cứu hành động
  • CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VÀ CÁC KẾT QUẢ PHÂN TÍCH VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
    • 3.1. Phương pháp nghiên cứu
      • 3.1.1. Quy trình thực hiện nghiên cứu hành động
      • 3.1.2. Phương pháp thu thập dữ liệu
      • 3.1.3. Phương pháp xử lý dữ liệu
      • 3.1.4. Các dự án đã được thực hiện trong học phần.
    • 3.2. Kết quả nghiên cứu.
      • 3.2.1. Miêu tả khách thể nghiên cứu
      • 3.2.2. Thực trạng động lực học tiếng Anh của sinh viên.
      • 3.2.3. Hiệu quả của phương pháp học theo dự án tới động lực học tiếng Anh.
      • 3.3.4. Sự thay đổi động lực học tiếng Anh trước và sau khi học theo dự án.
      • 3.2.3. Thảo luận kết quả nghiên cứu
  • CHƯƠNG 4: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
    • 4.1. Kết luận.
    • 4.2. Kiến nghị và đề xuất.
      • 4.2.1. Đối với sinh viên.
      • 4.2.2. Đối với giảng viên
      • 4.2.3. Đối với nhà trường và chương trình giảng dạy
    • 4.3. Hạn chế của nghiên cứu và hướng nghiên cứu trong tương lai.
  • TÀI LIỆU THAM KHẢO.