Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 213 trang
Dung lượng: 2 MB

Giới thiệu nội dung

Quản lí Quá Trình Đào Tạo Nghề Công Nghệ Thông Tin Trình Độ Cao Đẳng Tiếp Cận Đảm Bảo Chất Lượng

Tác giả: Khổng Hữu Lực

Lĩnh vực: Quản lý Giáo dục

Nội dung tài liệu:

Luận án này tập trung vào việc quản lý quá trình đào tạo nghề Công nghệ Thông tin (CNTT) ở trình độ Cao đẳng, với một phương pháp tiếp cận đảm bảo chất lượng (ĐBCL). Nghiên cứu nhấn mạnh sự cần thiết phải nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực CNTT, đặc biệt trong bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0 đang diễn ra mạnh mẽ. Luận án đề xuất các giải pháp nhằm cải thiện hiệu quả đào tạo, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của thị trường lao động và xã hội.

Mục lục chi tiết:

  • Lời cam đoan
  • Lời cảm ơn
  • Mục lục
  • Danh mục các ký hiệu, các chữ viết tắt
  • Danh mục các bảng
  • Danh mục các sơ đồ, biểu đồ
  • MỞ ĐẦU
  • CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÍ QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO NGHỀ CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG TIẾP CẬN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG
    • 1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
      • 1.1.1. Những nghiên cứu về Quản lý quá trình đào tạo nghề, nội dung quản lí QTĐT nghề CNTT
        • 1.1.1.1. Trong nước
        • 1.1.1.2. Ngoài nước
      • 1.1.2. Những nghiên cứu về chất lượng, ĐBCL đào tạo
        • 1.1.2.1. Trong nước
    • 1.2. Các khái niệm cơ bản
      • 1.2.1. Đào tạo nghề và quản lí QTĐT nghề
      • 1.2.2. Chất lượng và đảm bảo chất lượng.
    • 1.3. Một số mô hình ĐBCL
      • 1.3.1. Mô hình các yếu tố tổ chức (Organizational Elements Model) – SEAMEO
      • 1.3.2. Mô hình CIPO
      • 1.3.3. Mô hình ĐBCL các trường đại học khối ASEAN (AUN)
      • 1.3.4. Mô hình ISO 9001: 2000
      • 1.3.5. Mô hình QL chất lượng tổng thể (Total Quality Management – TQM)
    • 1.4. Nội dung quản lí QTĐT nghề CNTT trình độ CĐ
      • 1.4.1. Đầu vào
      • 1.4.2. Quá trình đào tạo
      • 1.4.3. Đầu ra
    • 1.5. Quản lí QTĐT nghề CNTT trình độ CĐ tiếp cận ĐBCL
      • 1.5.1. Xây dựng khung tham chiếu quản lý QTĐT
      • 1.5.2. Xây dựng các thủ tục quy trình quản lý QTĐT
      • 1.5.3. Xây dựng bộ công cụ đánh giá hoạt động ĐBCL
      • 1.5.4. Thực hiện các hoạt động đánh giá
      • 1.5.5. Thực hiện hoạt động kiểm soát sản phẩm không phù hợp và cải tiến hệ thống
      • 1.5.6. Kiểm định chương trình đào tạo (đánh giá ngoài)
      • 1.5.7. Thanh tra, kiểm tra công tác đào tạo
    • 1.6. Bối cảnh
      • 1.6.1. Cơ chế chính sách
      • 1.6.2. Ảnh hưởng cách mạng công nghiệp lần thứ 4 (4.0)
      • 1.6.3. Mối quan hệ giữa dạy nghề và doanh nghiệp
      • 1.6.4. Các chủ thể quản lí QTĐT nghề CNTT trình độ CĐ
    • 1.7. Mô hình quản lí QTĐT nghề CNTT trình độ CĐ tiếp cận ĐBCL
  • TIỂU KẾT CHƯƠNG 1
  • CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÍ QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO NGHỀ CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG TIẾP CẬN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG
    • 2.1. Đào tạo nghề CNTT trình độ cao đẳng
      • 2.1.1. Vị trí, vai trò của đào tạo nghề trong hệ thống GDQD
      • 2.1.2. Vị trí, vai trò của đào tạo nghề CNTT trình độ CĐ trong hệ thống ĐTN
    • 2.2. Quy mô đào tạo nhân lực nghề CNTT trình độ CĐ
    • 2.3. Khảo sát thực trạng
      • 2.3.1. Giới thiệu về khảo sát thực trạng
      • 2.3.2. Thực trạng quản lí QTĐT nghề CNTT trình độ CĐ
      • 2.3.3. Thực trạng quản lí QTĐT nghề CNTT trình độ CĐ tiếp cận ĐBCL
      • 2.3.4. Thực trạng tác động của các yếu tố Bối cảnh
      • 2.3.5. Đánh giá chung kết quả khảo sát
  • TIỂU KẾT CHƯƠNG 2
  • CHƯƠNG 3: CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÍ QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO NGHỀ CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG TIẾP CẬN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG
    • 3.1. Các nguyên tắc cơ bản để xây dựng giải pháp
      • 3.1.1. Đảm bảo tính logic, hệ thống
      • 3.1.2. Đảm bảo tính cấp thiết và khả thi
      • 3.1.3. Đảm bảo tính kế thừa và phát triển
      • 3.1.4. Đảm bảo chất lượng và hiệu quả
    • 3.2. Giải pháp quản lí QTĐT nghề CNTT trình độ CĐ tiếp cận ĐBCL
      • 3.2.1. Xây dựng khung tham chiếu quản lí QTĐT
      • 3.2.2. Xây dựng các bộ thủ tục quy trình (TTQT) thực hiện nội dung công việc theo khung tham chiếu
      • 3.2.3. Xây dựng bộ công cụ đánh giá hoạt động ĐBCL
      • 3.2.4. Xây dựng bộ công cụ đánh giá CL giảng dạy qua từng môn học/mô đun
      • 3.2.5. Tổ chức tự kiểm định (tự đánh giá) chương trình đào tạo
      • 3.2.6. Nâng cao chất lượng của hoạt động thanh tra
    • 3.3. Khảo sát mức độ cần thiết và mức độ khả thi của các giải pháp
      • 3.3.1. Mục đích khảo sát
      • 3.3.2. Đối tượng khảo sát
      • 3.3.3. Phạm vi khảo sát
      • 3.3.4. Phương pháp khảo sát
      • 3.3.5. Xử lý số liệu khảo sát
      • 3.3.6. Kết quả khảo sát mức độ cần thiết, mức độ khả thi của các giải pháp
    • 3.4. Thử nghiệm một số giải pháp
      • 3.4.1. Mục đích thử nghiệm
      • 3.4.2. Đối tượng thử nghiệm
      • 3.4.3. Phạm vi thử nghiệm
      • 3.4.4. Nội dung thử nghiệm
      • 3.4.5. Thời gian thử nghiệm
      • 3.4.6. Phương pháp thử nghiệm
      • 3.4.7. Phương pháp đánh giá
      • 3.4.8. Tiến trình thử nghiệm
      • 3.4.9. Kết quả thử nghiệm
  • TIỂU KẾT CHƯƠNG 3
  • KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
  • DANH MỤC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ
  • TÀI LIỆU THAM KHẢO
  • PHỤ LỤC