Báo cáo tổng kết đề tài tham gia xét thưởng sinh viên nghiên cứu khoa học: Ứng phó với stress trong học tập của sinh viên

Ứng Phó Với Stress Trong Học Tập Của Sinh Viên

Tác giả: Nguyễn Ngọc Quang, Nguyễn Linh Chi

Lĩnh vực: Tâm lý học

Nội dung tài liệu:

Báo cáo tổng kết đề tài tham gia xét giải thưởng “Sinh viên Nghiên cứu Khoa học” năm 2017-2018, tập trung nghiên cứu về cách ứng phó với stress trong học tập của sinh viên. Nghiên cứu này dựa trên Lý thuyết Tương tác về Stress nhằm tìm hiểu các nguồn gây stress học tập, các chiến lược ứng phó, hệ quả của việc ứng phó, và mối liên hệ giữa các chiến lược ứng phó với các biến số về nhân khẩu học và động lực học tập của sinh viên. Nghiên cứu đã xác định 12 nguồn gây stress học tập chủ yếu, trong đó bài tập quá nhiều/khó, áp lực thi cử và kết quả học tập không như mong muốn là phổ biến nhất. Các chiến lược ứng phó hiệu quả được sinh viên sử dụng bao gồm giải quyết vấn đề, bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ tích cực và chấp nhận. Nghiên cứu cũng chỉ ra rằng sinh viên ứng phó bằng cách điều hòa cảm xúc, chấp nhận, suy nghĩ tích cực và thay đổi nhận thức có mức độ stress thấp hơn, trong khi sinh viên ứng phó bằng cách giải quyết vấn đề có kết quả học tập cao hơn. Ngược lại, sinh viên né tránh và mong ước có mức độ stress cao hơn và kết quả học tập thấp hơn.

Mục lục chi tiết:

• MỞ ĐẦU
• CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN
• 1.1. Lý thuyết tương tác về stress
• 1.2. Nguồn gây stress trong học tập
• 1.2.1. Khái niệm nguồn gây stress trong học tập
• 1.2.2. Tổng quan nghiên cứu về nguồn gây stress trong học tập
• 1.2.3. Câu hỏi và giả thuyết nghiên cứu về nguồn gây stress trong học tập
• 1.3. Ứng phó với stress trong học tập
• 1.3.1. Khái niệm ứng phó với stress trong học tập
• 1.3.2. Đo lường ứng phó với stress trong học tập
• 1.3.3. Phân loại ứng phó với stress trong học tập
• 1.3.4. Tổng quan nghiên cứu về ứng phó với stress trong học tập
• 1.3.5. Câu hỏi và giả thuyết nghiên cứu về ứng phó với stress trong học tập
• 1.4. Hệ quả của ứng phó với stress trong học tập
• 1.4.1. Tổng quan nghiên cứu về hệ quả ứng phó với stress trong học tập
• 1.4.2. Câu hỏi và giả thuyết nghiên cứu về hệ quả của ứng phó với stress trong học tập
• 1.5. Mối liên hệ giữa ứng phó với stress trong học tập và những biến số khác
• 1.5.1. Tổng quan nghiên cứu về mối liên hệ giữa ứng phó với stress trong học tập và những biến số khác
• 1.5.2. Câu hỏi và giả thuyết nghiên cứu về mối liên hệ giữa ứng phó với stress trong học tập và những biến số khác
• CHƯƠNG 2: PHƯƠNG PHÁP
• 2.1. Mẫu nghiên cứu và cách tiến hành
• 2.2. Công cụ nghiên cứu
• 2.3. Phân tích dữ liệu
• CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN
• 3.1. Nguồn gây stress trong học tập ở sinh viên
• 3.2. Ứng phó với stress trong học tập ở sinh viên
• 3.3. Hệ quả của ứng phó với stress trong học tập
• 3.4. Mối liên hệ giữa ứng phó với stress trong học tập và các biến số khác
• CHƯƠNG 4: THẢO LUẬN
• 4.1. Nguồn gây stress trong học tập
• 4.2. Ứng phó với stress trong học tập
• 4.3. Hệ quả của ứng phó với stress trong học tập
• 4.4. Mối liên hệ giữa ứng phó với stress trong học tập và các biến số khác
• KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC A: Thống kê mô tả và kiểm định phân phối chuẩn các chiến lược ứng phó của sinh viên nam và sinh viên nữ
• PHỤ LỤC B: Thống kê mô tả và kiểm định phân phối chuẩn các chiến lược ứng phó của các nhóm sinh viên chia theo năm học
• PHỤ LỤC C: Thống kê mô tả và kiểm định phân phối chuẩn các chiến lược ứng phó của các nhóm sinh viên chia theo khu vực
• PHỤ LỤC D: Thống kê mô tả và kiểm định phân phối chuẩn các chiến lược ứng phó của các nhóm sinh viên chia theo nơi ở
• PHỤ LỤC E: Thống kê mô tả và kiểm định phân phối chuẩn các chiến lược ứng phó của nhóm sinh viên có làm thêm và không làm thêm
• PHỤ LỤC F: Thống kê mô tả và kiểm định phân phối chuẩn các chiến lược ứng phó của nhóm sinh viên có tham gia không tham gia tình nguyện
• PHỤ LỤC G: Bảng hỏi nghiên cứu